目次
第１章 「思考・判断・表現」とスタンダード準拠評価（これからの学習評価の論点；クライテリオンの解釈：ドメイン準拠評価とスタンダード準拠評価 ほか）
第２章 「活用」の学習をどう評価するか（指導要録の問題点と改善案：「各教科の学習の記録」について；「活用」の評価試案（１）：小学校理科 ほか）
第３章 評価基準の体系化：西オーストラリア州の事例から（評価基準の体系化と発達段階の見取り図；「科学」における評価基準 ほか）
第４章 問題解決能力とその評価（問題解決能力とは；評価事例（１）：理科的活動を含んだ問題解決 ほか）
著者等紹介
鈴木秀幸［スズキヒデユキ］
１９５３年生まれ。早稲田大学政治経済学部卒業。現在、静岡県立袋井高等学校教諭。専門は社会科教育、教育評価。２０００年教育課程審議会「指導要録検討のためのワーキンググループ」専門調査員、２００６～２００８年国立教育政策研究所客員研究員、２００９年中央教育審議会教育課程部会「児童生徒の学習評価のあり方に関するワーキンググループ」専門委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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