内容説明
子どもの「見方・考え方」を重視した授業づくり、教員の資質向上に！！
目次
第１章 新しい学習パラダイムの教師開発の現状（新学習指導要領の導入に向けた教師の戸惑い；特別支援学校の教員研修）
第２章 「学びあいの場」の概要（富附特支型研修「学びあいの場」の特徴とプロセス；ラベルコミュニケーションの特徴とラベルの書き方）
第３章 実践事例（教師にとっての「当たり前」と「子どもの捉え」の差異への気づき；「子どもの見方」の気づきによる、関わり方の変容；子どもの実態に応じた「振り返り」の在り方を見直す必要性の気づき）
補章 教師の変容とプロンプタの役割（「学びあいの場」を通じた教師の変容（「学びあいの場」の現状）
プロンプタの役割を担って
求められるプロンプタの資質・能力の開発）
著者等紹介
竹村哲［タケムラアキラ］
富山大学大学院教職実践開発研究科教授、前附属特別支援学校長
柳川公三子［ヤナガワクミコ］
富山大学人間発達科学部附属特別支援学校教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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