目次
第１章 序論（問題の所在；本書の目的；「コミュニケーション論」；本書の構成）
第２章 先行研究の理論的枠組み再考（導入；社会文化理論；状況的学習論；言語社会化；会話分析；四つの理論的枠組みに共通する限界）
第３章 新たな枠組み：「コミュニケーション論」（社会記号論系言語人類学；バフチンの言語論；ゴフマンの相互行為論）
第４章 文型積み上げというイデオロギー（導入；「文型を積み上げる」ということの意味；文型積み上げと日本語教科書；導入例分析）
第５章 教室で文型を学ぶことの意味（教室という場；教室における文型練習の活動と教科書；データ；『みんなの日本語』における文型「んです（か）」
教室談話分析）
第６章 会話における反復と言語の学習（教室の外での言語学習；反復という分析観点；データ；言語交換の会話における言語学習）
第７章 学習の達成のメタ語用論（メタ語用的実践としての学習の記述；学習を記述する新たな可能性への手がかり；相互行為を通した学習の達成）
第８章 移動の語りと自己アイデンティティ（第二言語研究におけるナラティブ研究；移動とアイデンティティ、そして、ナラティブ；ナラティブの時間性と空間性、そして、クロノトポス；「多文化主義社会」オーストラリア；ナラティブ分析）
第９章 結論（「コミュニケーション論」に基づく第二言語研究の射程と可能性；「コミュニケーション論」が第二言語研究にもたらすもの）
