内容説明
豊富な事例と解説で通信制大学の「今」がわかる！通信制大学が切りひらく、学びのあり方の新境地。コロナ禍を契機としたオンライン教育の普及は、オンデマンド授業の拡充など新たな学びのかたちを生み出し、通信制大学は新時代に突入した。通信制大学には、免許や資格取得、生涯学習を目的とする中高年層のみならず、高校を卒業したばかりの若年層の入学者が増えており、多様な背景をもつ学生が集っている。本書は、制度と歴史を概観する第１部、１０大学における多様な実践を描く第２部、「越境」をキーワードに通学制大学との違いと重なりに光をあてた第３部から構成される。通信制大学の入門書であると同時に、多様化・流動化する高等教育の現在を捉え、新たな時代を見据えたまさに時宜を得た一冊。教育関係者はもとより、大学で学ぶことを考えているすべての人へ！
目次
第１部 「通信制大学」とはどのような大学なのか（「通信制大学」の制度としくみ；大学通信教育における学生層の変化；「印刷教材等による授業」とその実際）
第２部 通信制大学の現場を知る（手厚い添削指導で支える法学の学び 中央大学法学部通信教育課程；通学する通信制大学 日本大学通信教育部；通信制があることが当たり前の大学運営 佛教大学通信教育課程 ほか）
第３部 通信制大学と通学制大学の境界（事例からみた通信教育課程の特徴；越境する通信制大学 通信制大学はどこへ向かうのか；越境する通学制大学 改めて「通学すること」の価値を考える）
著者等紹介
田口真奈［タグチマナ］
京都大学 大学院 教育学研究科 准教授。大阪大学大学院人間科学研究科博士課程修了。博士（人間科学）。１９９９年京都大学高等教育教授システム開発センター研修員、２０００年メディア教育開発センター（現・放送大学）助手、２００３年同助教授、ハーバード大学デレッグボク教授学習センター客員研究員、２００８年京都大学高等教育研究開発推進センター准教授を経て、２０２２年１０月より現職。その他、日本教育工学会 副会長（編集長）、大学教育学会 理事。専門は、教育工学、大学教育学
澁川幸加［シブカワサチカ］
中央大学 文学部 特任助教・中央大学 教育力研究開発機構 専任研究員。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程修了。博士（教育学）。日本学術振興会特別研究員（ＤＣ２）を経て２０２２年４月より現職。２０２０年日本教育メディア学会論文賞、２０２４年日本教育工学会研究奨励賞受賞。その他、日本教育工学会 代議員、日本通信教育学会 監事。専門は、教育工学、大学教育学
寺尾謙［テラオケン］
神奈川工科大学 学生支援本部 教務課長・国際課長。芝浦工業大学専門職大学院工学マネジメント研究科修了。技術経営修士（専門職）。学校法人慶應義塾、学校法人芝浦工業大学、学校法人三幸学園での勤務を経て、２０１９年に学校法人幾徳学園（神奈川工科大学）入職、２０２５年７月より現職。その他、八洲学園大学 生涯学習学部 非常勤講師、ウニベルシタス研究所 客員研究員、日本通信教育学会 事務局幹事、大学行政管理学会 理事。専門は、大学経営、通信教育、保育者養成 等
鈴木克夫［スズキカツオ］
桜美林大学 教育探究科学群 教授。慶應義塾大学大学院文学研究科修士課程修了。文学修士。学校法人駿河台学園、財団法人私立大学通信教育協会勤務の後、２００３年から桜美林大学助教授、２００９年から同大学院大学アドミニストレーション研究科（通信教育課程）教授を経て、２０２４年４月より現職。その他、日本通信教育学会 会長。専門は、遠隔教育論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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