出版社内容情報
近代教育の理念・原理はその成立時から重大な問題をはらんでいたのではないか。ルソー前史からフーコーら現代思想までのテクストを歴史のなかで対象化して読みなおし，「教育学的反省」の隘路を退けつつあらたな教育思想史の書き換えを企てる。
内容説明
教育思想は近代にひそむ矛盾といかに格闘してきたか。なぜ「自由と平等」の理念が「競争と差別」の現実を生むのか。ルソー前史からポスト構造主義までのテクストを手がかりに、近代教育学のパラダイムを対象化し思想史の深みから「われわれの教育学批判」を問いかける、かつてない教育思想史の企て。
目次
序 近代教育思想をどう読むか
第１部 近代教育思想の形成（ルソーにいたるまで；文明化の過程と『エミール』―ルソーの「近代性」；啓蒙主義の教育思想（コンディヤックにおける理性年齢と原罪の概念；進歩と教育） ほか）
第２部 現代教育思想の挑戦（問題としての「知識教育」；教育関係の歴史的生成と再構成―システムと相互性；世界の区切り方を変える―グレゴリー・ベイトソンにもとづく教育人間学の試み；ハーバーマスと教育学 ほか）
第３部 教育学批判の系譜
