出版社内容情報
発達に課題のある児童への教育に、シュタイナー教育／モンテッソーリ教育の論理と手法はどのように活かせるのか。
哲学教授にして自ら児童教育に携わる著者による、現場から得られた貴重な実践報告が、新たな教育の可能性を開く。
●著者紹介
衛藤吉則（えとう・よしのり）
1961 年 福岡県生まれ。
広島大学大学院教育学研究科博士後期課程単位取得退学。
現 在 広島大学大学院文学研究科教授（教育学博士）。
著 書 『シュタイナー教育思想の再構築──その学問としての妥当性を問う』（ナカニシヤ出版，2018 年），『西晋一郎の思想──広島から「平和・和解」を問う』（広島大学出版会，2017 年），『松本清張にみるノンフィクションとフィクションのはざま──「哲学館事件」（『小説東京帝国大学』）を読み解く』（御茶の水書房，2015 年），『教育と倫理』〈人間論の21 世紀的課題6〉〔共著〕（ナカニシヤ出版，2008 年），『教育』〈岩波応用倫理学講義6〉〔共著〕（岩波書店，2005年），『仙厓』〔共著〕（西日本新聞社，1998 年），他。
内容説明
「生きづらさ」を抱えた子どもたちの個性に寄り添う。哲学教授にして自ら児童教育に携わる著者による、教育の場から得られた貴重な実践の報告と理論的探究。
目次
１ 実践編（発達に課題がある児童をめぐる問題状況とシュタイナーハウス・モモの基本方針；シュタイナー教育に基づく実践；モンテッソーリ教育に基づく実践）
２ 理論編（シュタイナー教育を読み解くためのパラダイム；シュタイナー教育思想とモンテッソーリ教育思想をつなぐ神智学）
著者等紹介
衛藤吉則［エトウヨシノリ］
１９６１年福岡県生まれ。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期単位取得退学。現在、広島大学大学院人間社会科学研究科・教授（教育学博士）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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