目次
「気になる子」支援の方向性を見る：「令和の日本型学校教育の構築を目指して」（中教審答申より）
特別支援教育論
各障害種の理解と支援：特別支援学校・特別支援学級の概要および具体的支援の実際
発達障害（ＬＤ、ＡＤＨＤ、ＡＳＤ）の理解と支援：事例に基づく具体支援の実際
校内支援システムの構築：特別支援教育コーディネーターを中心に
個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成
通級により指導、自立活動の理解：通級指導教室および自立活動の概要、事例に基づく具体指導の実際
発達障害のある子が在籍する通常学級における学級づくり
発達障害のある子が在籍する通常の学級における関係づくり：関係づくりの基礎・基本
発達障害のある子が在籍する通常の学級における授業づくり：授業づくりの基礎・基本
母国語や貧困等から生ずる困難さの理解・支援：事例に基づく支援の実際
保護者との連携：カウンセリング理論・技法を活用した相談の進め方
専門機関、地域との連携
特別支援学校との連携：特別支援学校のセンター的機能の活用
特別支援教育に関する主な法規等
教師・保護者が「一緒に」子どもを育てる
著者等紹介
曽山和彦［ソヤマカズヒコ］
名城大学教授。群馬県出身。東京学芸大学卒業、秋田大学大学院修士課程修了、中部学院大学大学院博士課程修了。博士（社会福祉学）。上級教育カウンセラー、学校心理士。ガイダンスカウンセラー。東京都、秋田県の養護学校教諭、秋田県教育委員会指導主事、管理主事、名城大学准教授を経て現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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