子どもの成長を支える発達支持的生徒指導―生徒指導提要（改訂版）対応 その基礎理論と１４の実践

藤川 聡/永浦 拡【編集】

合同出版（2025/03発売）

• サイズ A5判／ページ数 240p／高さ 21cm
• 商品コード 9784772615815
• NDC分類 375.2
• Cコード C0037

出版社内容情報

文部科学省が「こども基本法」成立を受けて12年ぶりに改訂された「生徒指導提要」で強調された「発達支持的生徒指導」。
すべての児童・生徒を対象にした日常的なアプローチにより、子どもたち自己理解、他者との関係づくり、困難に向き合う力を育むことをめざす生徒指導の理論、学級づくり、授業づくり、学校経営、部活動、カウンセリングなど多様なシーンからの具体的な教育実践を、研究者、現場の教師、スクールカウンセラーが報告。

内容説明

文部科学省が「こども基本法」成立を受けて１２年ぶりに改訂した「生徒指導提要」で強調された「発達支持的生徒指導」。すべての児童・生徒を対象にした日常的なアプローチにより、子どもたちの自己理解、他者との関係づくり、困難に向き合う力を育むことをめざす生徒指導の理論。学級づくり、授業づくり、学校経営、部活動、カウンセリングなど多様なシーンからの具体的な教育実践を、研究者、現場の教師、スクールカウンセラーが報告。

目次

第１章　発達支持的生徒指導の位置付け（「生徒指導提要（改訂版）」によるこれからの生徒指導
発達支持的生徒指導とは）
第２章　発達を支持するための具体的関わりとそれを支える諸理論（自己を理解し認めるための力；他者とつながり共に歩む力；困難とうまく付き合う力；日常の課題と発達支持的生徒指導）
第３章　教育実践編　教師・生徒が変わる発達支持的生徒指導（ペップトークを活用した発達支持的生徒指導モデル；学校経営の視点から発達支持的生徒指導の現状把握；子どもの思いを引き出す学級づくり；教科指導と「発達支持的生徒指導」　ほか）