子どもの発達が気になるときに読む心理検査入門―特性にあわせた支援のために

安住 ゆう子【編著】

合同出版（2014/12発売）

• サイズ A5判／ページ数 117p／高さ 21cm
• 商品コード 9784772612166
• NDC分類 140.7
• Cコード C0037

出版社内容情報

第１章　心理検査　Ｑ＆Ａ

１　心理検査、心理アセスメントということば
２　心理検査の種類について
３　心理検査結果と診断の関係
?　コラム　発達障害とは
４　ＩＱは高いほどよいのか
５　ＩＱを上げる訓練はあるか
６　教師が保護者に心理検査を勧めるには
◆コラム　特別支援教育における連携
７　心理検査を受ける場所、おこなう人、費用
８　検査にかかる時間
９　保護者の同席について
１０　心理検査のとり直し
１１　検査を受ける前に子どもにどう説明するか
１２　検査結果の保護者への説明について
１３　検査の結果を園や学校と共有する方法
１４　家庭でできることと療育施設の役割
１５　子どもに検査結果を伝える
１６　進学や就職のために受ける心理検査

第２章　日本で行われている主な心理検査の概要

●ＷＩＳＣ-?W知能検査
●田中ビネー知能検査Ｖ
●DN-CAS認知評価システム
●新版Ｋ式発達検査２００１
●KABC-?U
●絵画語い発達検査（PVT-R）


第３章　心理検査の結果を子どもの支援につなげよう

＜事例編＞……検査とその後の工夫
１　ことばの表出の少ないＡくん（４歳）
２　幼稚園でほとんど何も話さなかったＢちゃん（３歳）
３　幼稚園生活が楽しめず受け身なことが多かったＣくん（５歳）
４　保育園で友達とのトラブルの絶えなかったＤくん（５歳）
５　読み書きでつまずき、学校が嫌になってきたＥちゃん（小１）
６　活動に遅れがちで注意されることの多かったＦちゃん（小３）
７　授業に落ち着いて参加できなかったＧくん（小４）
８　友達とのかかわりがうまくいかなかったＨくん（小５）
９　読むことがとても苦手で別室登校をしていたＩさん　（中１）
１０　中学になって衝動的な行動が目立ち始めたＪくん（中１）

＜支援編＞……特性に合わせたお手伝い

１　お手伝いの効果
?A体を使ったお手伝い
?B　ワーキングメモリーを意識したお手伝い
?Cコミュニケーション能力を育てるお手伝い
?D計画・段取りを練習できるお手伝い

【著者紹介】
東京学芸大学大学院修士課程学校教育専攻発達心理学講座卒業。NPOフトゥーロ LD発達相談センターかながわ所長。特別支援教育士SV、学校心理士。著書に「子育てサポートブック」（編・共著／LD発達相談センターかながわ）、「自立のためのLD 指導プログラム」（共著／LD発達相談センターかながわ）、「教室でできる特別支援教育のアイデア小学校編」（分担執筆／図書文化）、「あたまと心で考えようＳＳＴワークシート　自己理解・コミュニケーションスキル編」「あたまと心で考えようＳＳＴワークシート　社会的行動編」（ともに、「かもがわ出版」）などがある。

目次

第１章　心理検査Ｑ＆Ａ（心理検査、心理アセスメントということば；心理検査の種類　ほか）
第２章　主な心理検査（ＷＩＳＣ‐４知能検査；田中ビネー知能検査５　ほか）
第３章　心理検査の結果をいかした事例（ことばの表出の少ないＡくん（４歳）
幼稚園でほとんど何も話さなかったＢちゃん（３歳）　ほか）
第４章　家庭でできること（お手伝いの効果；体を使ったお手伝い　ほか）

著者等紹介

安住ゆう子［アズミユウコ］
東京学芸大学大学院修士課程学校教育専攻発達心理学講座修了。ＮＰＯフトゥーロＬＤ発達相談センターかながわ所長。特別支援教育士ＳＶ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[たらこ]

まさに入門。保護者や先生にきちんとわかりやすく伝えるために。4章の家庭でできることは参考になった。

2015/02/05