目次
よりよい授業をめざして
インストラクショナルデザインとは何か
学習目標を明確にする―授業構想の検討
学力とは何だろうか―多様な学力の見方・考え方
何を教えるのか？―教材研究の方法
どう教えるのか？―学習指導案の書き方
学習指導と評価（１）―目標・指導・評価の一体化
学習指導と評価（２）―目標に応じた評価方法の実際
魅力ある授業をつくる（１）―教師の振る舞いの基礎基本
魅力ある授業をつくる（２）―学習意欲を高める方法
魅力ある授業をつくる（３）―学習者の協同と活動
魅力ある授業をつくる（４）―情報社会に適応する
授業を分析してみよう
研究授業・模擬授業から学び合うために
これからの教師に求められる授業力とは
著者等紹介
稲垣忠［イナガキタダシ］
１９７６年愛知県に生まれる。金沢大学教育学部、同大学院教育学研究科を経て、関西大学大学院総合情報学研究科博士課程を修了、Ｐｈ．Ｄ．（情報学）。現在、東北学院大学教養学部人間科学科准教授。専門は教育工学・情報教育
鈴木克明［スズキカツアキ］
１９５９年千葉県に生まれる。国際基督教大学教養学部（教育学科）、同大学院を経て、米国フロリダ州立大学大学院教育学研究科博士課程を修了、Ｐｈ．Ｄ．（教授システム学）。東北学院大学教養学部助教授、岩手県立大学ソフトウェア情報学部教授などを経て、熊本大学大学院社会文化科学研究科教授システム学専攻、教授。専門は教育工学・教育メディア学・情報教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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