内容説明
学ぶ意欲を支えるために、一番大切なことは、内発的動機づけを高めることだったのだろうか？長年、教育現場では、内発的動機づけを高めることこそが、子どもの学習意欲を支えると考えられてきた。しかし、それは最善の策だったのだろうか？児童・生徒・大学生対象の統計データをもとに改めて問う。
目次
第１部 これまでを疑う（学習動機づけを考える；自己決定理論の光と影）
第２部 心を測り直す（もう一つの内発的動機づけ；自律的動機づけを規定するもの、自律的動機づけが予測するもの；自律性支援について；動機づけの自己調整方略との関係；相対化して見る動機づけの発達）
第３部 これからを描く（内発的動機づけ再考；学習動機づけの新しい枠組み；学習動機づけの新たな枠組みから、教育実践を考える；内発的動機づけと自律的動機づけの融合）
著者等紹介
速水敏彦［ハヤミズトシヒコ］
１９７５年名古屋大学大学院教育学研究科博士課程満期退学。中部大学人文学部心理学科特任教授・名古屋大学名誉教授、教育学博士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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