目次
第１部 小中学校における児童生徒の特別な教育的ニーズと教師の指導困難に関する調査研究（幼児期から小学校移行期における特別な教育的ニーズと教師の指導困難の実態：幼小接続に関する調査研究；小学校における特別な教育的ニーズと教師の指導困難の実態：小学校における調査研究；小学校から中学校移行期における特別な教育的ニーズと教師の指導困難の実態：小中接続に関する調査研究；中学校における特別な教育的ニーズと教師の指導困難の実態：中学校における調査研究）
第２部 小中学校における教師へのコンサルテーションシステムの検討：実践事例を通して（小学校低学年におけるコンサルテーションの事例検討：多動で激しい行動上の問題を示した児童；小学校低学年におけるコンサルテーションの事例検討：広汎性発達障害があり学習困難を示した児童；小学校中学年におけるコンサルテーションの事例検討：特別な教育的ニーズが認識しにくい学習困難児童；小学校高学年におけるコンサルテーションの事例検討：情緒的問題を起こしていた児童；小学校高学年から中学校の移行期におけるコンサルテーションの事例検討：集団活動や行事において不適応行動の見られた児童；中学校におけるコンサルテーションの事例検討：対人関係の問題を抱えていた生徒）
著者等紹介
別府悦子［ベップエツコ］
最終学歴、東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。臨床心理士、臨床発達心理士、学校心理士。現在、中部学院大学子ども学部子ども学科教授。同人間福祉相談センター主任相談員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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