地域に根ざしたインクルーシブ教育―大空小学校の実践と国際的な動向

野口 友康【著】

明石書店（2026/05発売）

• サイズ B5判／ページ数 368p／高さ 22cm
• 商品コード 9784750361291
• NDC分類 378
• Cコード C0037

出版社内容情報

障害をもつ子どもの通常教育への包摂をはかるインクルーシブ教育の日本における先進的な事例である大阪市立大空小学校の教育実践に加え、イギリス、カナダおよび東アジア3カ国（日本・中国・韓国）の動向を探り、国際比較のもとに最新の分析を試みる。


【目次】

序章　イントロダクション

　1．インクルーシブ教育の理論と現実

　2．大空小学校に関する先行研究

　3．調査手法

　4．本書の構成



第Ⅰ部　インクルーシブ教育の国際的動向と東アジアにおける歴史的変遷



第1章　インクルーシブ教育の国際的動向とインクルーシブ教育の実現の課題・困難性に関する論点整理

　1．インクルーシブ教育の国際的動向

　2．障害者権利条約（CRPD）第24条の解釈

　3．インクルーシブ教育の実現の障壁に関する障害者権利委員会の見解と先行研究レビュー



第2章　中国の障害のある子どもの教育の歴史的変遷とインクルーシブ教育

　1．中国の障害のある子どもの教育に関する施策の変遷

　2．特殊学校と通常学級の随班就読で教育を受ける子どもの推移

　3．障害者権利条約に関するパラレルレポート、質問と応答、総括所見

　4．中国のインクルーシブ教育の実現への課題



第3章　韓国の障害のある子どもの教育の歴史的変遷とインクルーシブ教育

　1．韓国の障害のある子どもの教育に関する施策の変遷

　2．韓国における特殊教育を受ける子どもの推移

　3．障害者権利条約に関するパラレルレポート、質問と応答、総括所見

　4．韓国のインクルーシブ教育の実現への課題



第4章　日本における障害のある子どもの教育の歴史的変遷とインクルーシブ教育

　1．日本の障害のある子どもの教育に関する施策の変遷

　2．日本における特別支援学校・特別支援学級・通級で教育を受ける子どもの推移

　3．日本型インクルーシブ教育とは

　4．障害者権利条約に関するパラレルレポート、質問と応答、総括所見



第Ⅱ部　事例研究



第5章　大阪市立大空小学校

　1．大空小学校の歴史とあゆみ

　2．第1ステージ前半――開校時から2009年度までの4年間

　3．第1ステージ後半――2010年から木村泰子の退職（2015年春）までの5年間

　4．第2ステージのスタート――二代目校長市場達朗の時代（2015年4月～ 2018年3月）



第6章　大空小学校の重層的な教育構造

　1．キーワードの定義とフレームワーク

　2．大空小学校の教育理念とビジョン

　3．行動規範
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目次

第１部　インクルーシブ教育の国際的動向と東アジアにおける歴史的変遷（インクルーシブ教育の国際的動向とインクルーシブ教育の実現の課題・困難性に関する論点整理；中国の障害のある子どもの教育の歴史的変遷とインクルーシブ教育；韓国の障害のある子どもの教育の歴史的変遷とインクルーシブ教育；日本における障害のある于どもの教育の歴史的変遷とインクルーシブ教育）
第２部　事例研究（大阪市立大空小学校；大空小学校の重層的な教育構造；大空小学校と地域・外部社会との関係性）
第３部　分析・考察・継続調査（東アジアにおけるインクルーシブ教育の実現の困難性の克服；継続調査―大空小学校の第３ステージ（２０１８年４月～２０２５年３月）
イギリスとカナダ・オンタリオ州ハミルトンにおけるインクルーシブ教育の実践）
結論と提言　地域に根ざしたインクルーシブ教育の実現に向けて

著者等紹介

野口友康［ノグチトモヤス］
インクルーシブ教育・障害学の研究に取り組む。現在、イギリス・エクセター大学アソシエイト、立命館大学生存学研究所客員研究員。野口友康研究室代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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