目次
第１部 異文化接触と葛藤、価値観の研究動向（日本における留学生の現状と異文化接触研究動向；異文化間葛藤と価値観）
第２部 教育価値観の尺度作成、教育価値観と葛藤解決に関する実証研究（教育価値観の理論的分析―項目の収集と選抜；教育価値観尺度の作成と異文化間比較；日本人日本語教師と留学生との葛藤事例；日本語教育場面における日本人教師と中国人学生、韓国人学生の葛藤の原因帰属と解決方略；日本語教育場面における葛藤解決方略と教育価値観；葛藤解決と教育価値観の総合的考察）
第３部 教育価値観と一般的価値観の国際比較研究（大学生の教育価値観の国際比較―７か国・地域の質問紙調査；大学生の一般的価値観の国際比較―Ｓｃｈｗａｒｔｚの価値尺度を用いて）
著者等紹介
加賀美常美代［カガミトミヨ］
慶応義塾大学文学部卒業、慶應義塾大学大学院社会学研究科修士課程修了。社会学修士。東北大学大学院文学研究科博士後期課程修了。文学博士（心理学）。三重大学専任講師を経て、現在、お茶の水女子大学基幹研究院教授。お茶の水女子大学附属中学校校長兼務（２０１５‐２０１８年度）。異文化間教育学会元理事長（２０１３‐２０１６年度）、現在、異文化間教育学会理事、多文化間精神医学会評議員、日本学術会議連携会員（２４期）。専門は異文化間心理学、異文化間教育、コミュニティ心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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livre_film2020
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日本語教育の場で、日本語教師がさまざまな葛藤を抱えるのは、学習者の受けてきた教育・教育観が違うからだという仮説のもと進められた研究の成果が本書である。他国は言わずもがな、日本国内でも教師と学習者の考え方が違うことが明らかになった。日本の学習者は創造性を、中国の学習者は伝統•保守を、韓国の学習者は両国の中間を教師に求めるという結果は面白いと思った。ちなみに、日本の教師は伝統•保守を学習者に求めており、二律背反していると加賀美は指摘している。2023/08/07
