目次
序章 生涯学習と自己形成
第１章 近代日本における学生の教養―青年期の知的自己形成の問題
第２章 拾玉得花―飯島宗一の自己形成と言説
第３章 『徒然草』をどう読むか―生涯学習における古典文学学習をめぐる問題
第４章 歴史意識の形成と生涯学習―「風林火山」フィーバーをめぐって
第５章 歴史意識の形成と平和問題―戦争体験のとらえ方を中心に
第６章 生死の問題と生涯学習
著者等紹介
宮坂広作［ミヤサカコウサク］
１９３１年、長野県諏訪市に生まれる。１９５４年、東京大学教養学部教養学科卒業。東京大学大学院（教育行政学専門課程）に学んだのち、お茶の水女子大学・東京大学・山梨学院大学等の教職に就き、現在、東京大学名誉教授・教育学博士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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壱萬参仟縁
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人間は必要とあればその実践によって環境をつくり変える変革的・創造的主体。そうした行為を通じて学習し、自己の能力を高めていく存在。教育とは、意図的な社会的形成の努力。教育の主体は社会（２１頁）。社会や文化によって規定される人間の形成は、史的に形成されている（２４頁）。自己形成：社会や歴史によって規定される人生にあきたりず、自己の意志、自己の選択と決定にもとづいて、自覚的にわが人生を創造して行こうとすること（３１頁）。2016/01/17
