目次
第１部 理論的枠組み（ことばと文化の標準化についての一考）
第２部 言説分析（言語をどのようにして教えるのか―翻訳という実践系；「通じること」の必要性について―標準化のイデオロギー再考；日本語における女性の言葉遣いに対する「規範」の再考察；日本人の思考の考え方―戦後日本語教育学における思考様式言語）
第３部 テキスト分析（「日本語を学ぶ」ということ―日本語の教科書を批判的に読む；日本文化を批判的に教える）
第４部 エスノグラフィー（年少者日本語教育はどのように語られているか―関係論的観点からの批判的検討；作り作られる国語／日本語―言語標準の歴史と保育所での実践；日本語教室におけることばと文化の標準化過程―教師・学生間の相互行為の分析から）
著者等紹介
佐藤慎司［サトウシンジ］
コロンビア大学ティーチャーズカレッジ博士課程修了、Ｐｈ．Ｄ．（教育人類学）。ハーバード大学東アジア研究学部講師、ミドルベリー大学サマースクール講師などを経て２００５年よりコロンビア大学東アジア文化言語学部講師
ドーア根理子［ドーアネリコ］
コーネル大学文化人類学部博士課程修了、Ｐｈ．Ｄ．（文化人類学）ブルックデールコミュニティカレッジ社会科学部非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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宵子
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授業で読んだ。文化と言葉の関係性について考えさせる論文が多い。 でも、文化教育を批判的に読む章は、ステレオタイプを避けても結局新しい別のステレオタイプが生み出されると思うと、結局同じことの繰り返しになるのかな。2013/12/03
