出版社内容情報
時代や立場によって姿を変える「学力」という概念を，今改めて問い直す。教育心理学の実証的アプローチから，教室における一人ひとりの学びの姿をより豊かに描き出し，現場での指導と評価の指針となる，学力への統合的な視座と実践的手がかりを提示する。
【目次】
序 章 学力を問う（鹿毛雅治）
第Ⅰ部 学力の心理学─何をどう育むことができるのか
第１章 「知識・技能」からみた学力（工藤与志文・佐藤誠子・犬塚美輪）
第２章 「思考力・判断力・表現力」からみた学力（藤村宣之・鈴木豪・橘春菜・楠見孝）
第３章 「主体的に学習に取り組む態度」からみた学力（鹿毛雅治・伊藤崇達・外山美樹・高橋雄介）
第Ⅱ部 学力の評価─何をどう評価するのか
第４章 学力評価と学力観（鈴木雅之）
第５章 授業に埋め込まれた評価と学力の涵養（松尾剛）
第６章 思考力の評価──大学入学共通テストを例に（山地弘起）
終 章 学力を問い直す──「学力の３要素」との付き合い方（南風原朝和）
内容説明
偏差値、真の学力、協働的な学び、３要素…。知識か思考か、遺伝か教育か…。時代や立場によって姿を変える、自明ではない「学力」という概念に、統合的な視座と実践的手がかりを提示する。
目次
学力を問う―教育心理学の視座から
第１部 学力の心理学―何をどう育むことができるのか（「知識・技能」からみた学力；「思考力・判断力・表現力」からみた学力；「主体的に学習に取り組む態度」からみた学力）
第２部 学力の評価―何をどう評価するのか（学力評価と学力観；授業に埋め込まれた評価と学力の涵養；思考力の評価―大学入学共通テストを例に）
学力を問い直す―「学力の３要素」とどう付き合うか
著者等紹介
鹿毛雅治［カゲマサハル］
現職 慶應義塾大学教職課程センター教授
楠見孝［クスミタカシ］
現職 京都大学国際高等教育院特定教授／名誉教授
南風原朝和［ハエバラトモカズ］
現職 東京大学名誉教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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