出版社内容情報
教師を目指している方、教職に就かれて間もない先生方の参考になる、東京大学教育学部附属中等教育学校の教師のノウハウと実践。教育実習から、日々の授業・教材研究、読書や時事まで、教師生活を重ねて見えてきた歴史教育法。
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〈目次〉
第１章 今、教師に求められること〈教師論〉
１ 教師論／２ 社会科(歴史科)教師の資質
第２章 教育実習にどのように臨むか〈教育実習論〉
１ 教育実習の流れ／２ 教育実習の実際／３ ほかの実習生とのコミュ二ケーション／４ ある教育実習生の実習期間の実際／５ 教師も学ぶ教育実習
第３章 授業をどのように創造するか〈授業論〉
１ 授業の基本／２ 授業の構成／３ 授業の「山」／４ 授業の省察(リフレクション)／５ テストと評価
第４章 教材の見つけ方・使い方〈教材論〉
１ 教材の基本／２ 様々な教材／３ 教材をつくる／４ 教材の見つけ方
第５章 教室という空間をどうデザインするか〈教室論〉
１ 教室とは／２ 教室の掲示物／３ 教室の清掃／４ クラス担任の心得
第６章 学びの哲学と省察〈学び論・省察論〉
１ 「学びの共同体」の哲学とは／２ 学びのある授業・考えさせる授業／３ 学びと省察
第７章 本をどのように読むか〈読書論〉
１ 人生論／２ 教育論／３ 歴史・関心テーマ・時事・授業研究／４ 文学作品・エッセイ・心の豊かさ・思考法／５ 本の読み方
第８章 歴史をどう見るか、歴史をどう教えるか〈歴史教育論〉
１ 歴史観／２ 歴史哲学／３ 授業の実際／４ 歴史認識
第９章 つねに現在を考える〈時事論〉
１ 時事をどう扱うか／２ 実際に扱った時事(抄録)／３ データを大切にする
第10章 生徒と教師で授業を創造する〈対話論〉
１ 対話のある授業／２ 授業の実際
第11章 歴史総合から日本史探究・世界史探究への学び〈学びの深化論〉
１ 学習指導要領を読む／２ 授業の実際／３ 探究とは
第12章 歴史学と歴史教育のこれからの役割と課題〈未来の歴史教育論〉
１ 社会科・歴史教育の歴史／２ 現在の歴史教育の課題／３ 北海道(蝦夷地)の歴史の位置／４ 沖縄(琉球)の歴史の位置／５ 在日外国人(朝鮮人・韓国人)の歴史の位置／６ 東アジアの中の日本というとらえ方／７ 歴史教育の未来
【目次】
内容説明
教師を目指すあなたへ。教育実習から、日々の授業・教材研究、読書や時事まで、東京大学教育学部附属中等教育学校の教師のノウハウと実践！
目次
第１章 今、教師に求められること〈教師論〉
第２章 教育実習にどのように臨むか〈教育実習論〉
第３章 授業をどのように創造するか〈授業論〉
第４章 教材の見つけ方・使い方〈教材論〉
第５章 教室という空間をどうデザインするか〈教室論〉
第６章 学びの哲学と省察〈学び論・省察論〉
第７章 本をどのように読むか〈読書論〉
第８章 歴史をどう見るか、歴史をどう教えるか〈歴史教育論〉
第９章 つねに現在を考える〈時事論〉
第１０章 生徒と教師で授業を創造する〈対話論〉
第１１章 歴史総合から日本史探究・世界史探究への学び〈学びの深化論〉
第１２章 歴史学と歴史教育のこれからの役割と課題〈未来の歴史教育論〉
著者等紹介
野崎雅秀［ノザキマサヒデ］
１９６８年 埼玉県に生まれる。法政大学大学院人文科学研究科日本史学専攻博士後期課程単位取得退学。現在、東京大学教育学部附属中等教育学校教諭（２００１年～）・主幹教諭（２０２２年～）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
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