出版社内容情報
インクルージョンとは、多様性に向き合い、その一つひとつに応答する方法を探り続けるプロセスである。本書は、共生社会の形成を見据え、あらゆる子どもにとって「意味のある参加」をどのように保育の場で実現していくのかを、理論と実践の両面からわかりやすく解説する。初学者のみならず、現場での実践や園内研修で活用できるよう、具体的な視点を重視している。インクルーシブな保育を学び、考え、実践していくための一冊である。
【目次】
はじめに
第Ⅰ部 講義編
第１章 求められるインクルーシブな保育とは
１ インクルーシブな保育が求められる背景
２ インクルーシブな保育の捉え方
【コラム】子どもの心もちに切実に触れる
第２章 日本における分離・統合保育からインクルーシブ保育への歴史的変遷
１ 保育カリキュラムからみた障害のある子どもの保育
２ 障害のある子どもは，どこで保育を受けてきたか
第３章 共生社会における障害の捉え方
１ ＷＨＯにおける障害概念の変遷
２ 就学前施設における社会モデルの適応とその意義
３ 幼児期における合理的配慮のあり方
４ 共生社会における保育者・地域・行政の役割
５ 共生社会における新たな障害の捉え方
第４章 特別な配慮を必要とする子どもへの理解と支援１
１ 知的障害児への理解と支援
２ 発達障害児への理解と支援
３ 視覚障害児への理解と支援
４ 聴覚障害児への理解と支援
５ 肢体不自由児および医療的ケア児への理解と支援
第５章 特別な配慮を必要とする子どもへの理解と支援２
１ 言語障害の理解と支援
２ 情緒障害の理解と支援
３ 病弱・身体虚弱の理解と支援
４ 愛着障害の理解と支援
５ 二次障害への理解
第６章 日本語を母語としない子どもの理解
１ 日本で過ごす日本語を母語としない子どもの現状
２ 保育の場における日本語を母語としない子ども
第７章 子どもの発達に重要なコミュニケーション
１ 子どもの発達と環境
２ 子ども同士の関わりと育ち合い
第８章 配慮を必要とする子どもの保護者との協働性
１ 配慮を必要とする子どもたちの保護者への理解
２ 家庭に困難さを抱える子どもたち
３ 配慮を必要とする子どもの保護者・家庭との協働
第Ⅱ部 演習編
第９章 インクルーシブな保育実践１――多様な子どもの参加を可能にする保育
１ 子どもが参加するとはどういうことか
２ インクルーシブな保育実践のあり方
３ インクルーシブな保育実践を考えるにあたって
第10章 インクルーシブな保育実践２――関わり，育ち合いを支える加配保育者の役割
１ 障害児保育の制度化と加配保育者
２ インクルーシブな保育における加配保育者の役割
３ 連携・協働と移行支援
第11章 個別の支援（指導）計画を立ててみよう
１ 個別支援（指導）計画の必要性
２ 個別支援計画を立てるための子ども理解
３ 個別の支援（指導）計画書を作成してみよう
４ 個別支援計画書を評価しよう
５ ＩＣＴを活用した保育・教育
内容説明
インクルージョンとは、多様性に向き合い、その一つひとつに応答する方法を探り続けるプロセスである。本書は、共生社会の形成を見据え、あらゆる子どもにとって「意味のある参加」をどのように保育の場で実現していくのかを、理論と実践の両面からわかりやすく解説する。初学者のみならず、現場での実践や園内研修で活用できるよう、具体的な視点を重視している。インクルーシブな保育を学び、考え、実践していくための一冊である。
目次
第１部 講義編（求められるインクルーシブな保育とは；日本における分離・統合保育からインクルーシブ保育への歴史的変遷；共生社会における障害の捉え方；特別な配慮を必要とする子どもへの理解と支援１；特別な配慮を必要とする子どもへの理解と支援２；日本語を母語としない子どもの理解；子どもの発達に重要なコミュニケーション；配慮を必要とする子どもの保護者との協働性）
第２部 演習編（インクルーシブな保育実践１―多様な子どもの参加を可能にする保育；インクルーシブな保育実践２―関わり、育ち合いを支える加配保育者の役割；個別の支援（指導）計画を立ててみよう
インクルーシブな保育の実際―Ｔ幼稚園の実践記録から）
第３部 異文化理解編（異文化ってなに？；諸外国の保育・教育におけるインクルーシブな取組み；あらゆる子どもが共に育ち合うために保育に求められること）
著者等紹介
鬼頭弥生［キトウヤヨイ］
現在 東海学園大学非常勤講師 博士（人間科学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
-
- 電子書籍
- 愛読家、日々是好日～慎ましく、天衣無縫…
