教師のためのアート・オブ・コーチング―学校を変革する効果的な方法

アギラー，エリーナ【著】〈Ａｇｕｉｌａｒ，Ｅｌｅｎａ〉/江濱 悦子/大関 健道/武内 流加【訳】/吉田 新一郎【訳・注・解説】

福村出版（2025/12発売）

• サイズ A5判／ページ数 456p／高さ 21cm
• 商品コード 9784571102080
• NDC分類 374.3
• Cコード C3037

内容説明

悩みや迷いを抱える教師に、信頼と対話を通じて自信と活力を取り戻し、授業と学校を前向きに変える力を与える「変革コーチング」の具体的手法。

目次

第１部　コーチングの基礎（コーチングはどのように学校を変えられるのか？；コーチングとは何か？；よりよいコーチになるために役立つ信念とは？；コーチに必要な知識とは？―六つのレンズ）
第２部　クライアントのコーチング関係を確立する（コーチング関係を始めるには―クライアントとの信頼関係をどう築くか？；調査段階―初めに知っておくべきこと；作業計画の作成―何をすべきかをどのように決定するのか？）
第３部　コーチとクライアントが一緒に踊るダンス（聴くことと質問すること；促進的なコーチング会話；促進的なコーチング活動；指導的なコーチング会話；指導的なコーチング活動―積極的に学び導く；コーチングをする際のヒントと思考の習慣；振り返りと評価―次のステップは何？）
第４部　コーチの継続的な学び（コーチにとっての研修とは？）

著者等紹介

アギラー，エリーナ［アギラー，エリーナ］ ［Ａｇｕｉｌａｒ，Ｅｌｅｎａ］
１０年間高校の教師を務めた後、２０年以上学校専従のコーチをしていた。２０１７年以降は、Ｂｒｉｇｈｔ　Ｍｏｒｎｉｎｇコンサルティングの創設者兼ＣＥＯとして、個人と組織が変容するための条件づくりの支援に尽力している。自身が運営するポッドキャストでは、より公平で公正な世界を築くことができるようにコーチング会話の実演を無料で提供。英語圏で高い評価を得ているコーチング関連の８冊の著書があり、認定マインドフルネス瞑想教師でもある

江濱悦子［エハマエツコ］
東京都港区立御成門中学校主幹教諭。教職修士（兵庫教育大学教職大学院学校経営コース）、中高等学校専修免許（英語）、特別支援学校二種免許（知・肢・病）。海外派遣研修Ｈ２５．４～２６．３（英国）。文部科学省認証英語教育推進リーダー

大関健道［オオゼキケンミチ］
元創価大学大学院教職研究科准教授。理科教育学、学校心理学、協同学習が専門。大学卒業後３７年間、公立中学校と小学校、教育行政に携わりました

武内流加［タケウチルカ］
大阪府立水都国際中学校・高等学校にてＩＢＤＰ（国際バカロレア・ディプロマ・プログラム）の創造性・活動・奉仕（ＣＡＳ）、広報などの業務を担当。教育学修士

吉田新一郎［ヨシダシンイチロウ］
（主に教師中心の）学びのサポーター（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[Go Extreme]

能動的傾聴 心理的安全性 マインドセット 情動的知 教育的リーダーシップ 変容的コーチング 質問の技法 観察とフィードバック 自己認識 成人の学習理論 共感 指示的アプローチ 非指示的アプローチ 学校文化の変革 公平性の追求 システム思考 内省的実践 中立性 コーチング・サイクル 行動変容 抵抗への対処 価値観の明確化 会話の構造化 データに基づいた対話 持続可能な改善 教育現場の文脈 メンタリングとの違い ビジョンの共有 ナラティブ コーチのコンピテンシー 振り返りの習慣 組織のレジリエンス 社会正義

2026/02/03

[こいワい]

コーチはこれから増えるんだろうか。

2026/01/14