出版社内容情報
今、教育の「質」が問われている。学力低下を防ぎ、子どもたちを心身共に健やかに成長させるにはどうしたらよいか。日米教育の比較文化論。
幾度となく叫ばれている「教育改革」。では、「教育」とは一体何なのか。本書では、それが及ぼす影響から日本文化を浮き彫りにする。
▼まず日米の教育比較から、日本の教育現場を見直してみる。この比較論を長年研究するキャサリン・ルイスは「日本の幼児・初等教育は世界の教育モデルになり得る」と大絶賛。そこには、和を重んじ自主性を育てる「全人教育」という素晴らしいシステムが確立されていると言う。だがこの良い伝統も、受験一辺倒の中学・高校から歪みが生じてくるのではないかとの警告も。一方、土居健郎が日本人の一大特徴である「甘え」理論を教育と重ねながら考察する。国際社会と良好な関係を築くための、これからの日本人論に迫る。
▼最後にエンゼル財団の研究テーマである「生活文化」から、「甘えと教育」を（1）学校生活と家庭のあり方、（2）「甘え」理論の源流、として問題提起していく。力強く生き抜く、これからの日本人を考える名著。
●序論 「甘えと教育と日本文化」について考える
●第1部
［対談］世界の教育改革モデル「日本の幼児・初等教育」―土居健郎×キャサリン・ルイス／須賀由紀子（聞き手）
●第2部
［対談］心と知力を育む教育の伝統―キャサリン・ルイス×須賀由紀子
●第3部 「甘え」理論と生活文化―須賀由紀子／「甘え」理論の源流について―松田義幸
目次
序論 「甘えと教育と日本文化」について考える（キャサリン・ルイスさんの発見；「甘え」の功罪 ほか）
第１部 対談 世界の教育改革モデル「日本の幼児・初等教育」（日本の幼児・初等教育の普遍性；日本の教育行政への期待 ほか）
第２部 対談 心と知力を育む教育の伝統―キャサリン・ルイス著“Ｅｄｕｃａｔｉｎｇ Ｈｅａｒｔｓ ａｎｄ Ｍｉｎｄｓ”（「仲間」の中で「個」が育つ幼児教育；温かい人間関係に満ちた全人教育の小学校 ほか）
第３部 「甘え」理論と生活文化（学校生活と家庭をつなぐ生活文化；「甘え」理論の源流について）
著者等紹介
土居健郎［ドイタケオ］
大正９年、東京生まれ。東京大学医学部卒業、米国メニンガー精神医学校、サンフランシスコ精神分析協会に留学後、聖路加国際病院精神科医長。その間、米国国立精神衛生研究所に招聘。その後、東京大学医学部教授、国際基督教大学教授、国立精神衛生研究所所長を経て、聖路加国際病院（顧問）。医学博士
ルイス，キャサリン［ルイス，キャサリン］［Ｌｅｗｉｓ，Ｃａｔｈｅｒｉｎｅ Ｃ．］
１９５０年、ニューヨーク生まれ。ハーバード大学卒業、スタンフォード大学大学院修了（心理学博士）。その後、ハーバード大学大学院でエズラ・ボーゲル教授に師事。日本の幼児・初等教育の研究に取り組む。現在、ミルズ大学教授。東京大学学校臨床総合教育研究センター客員教授（２００３年）。日本語に堪能で、日米の教育現場の調査・研究を３０年間にわたり続けている。初等教育や児童の発達をテーマとした著作物は４０以上にのぼる
須賀由紀子［スガユキコ］
昭和３８年、大阪府生まれ。津田塾大学学芸学部国際関係学科・筑波大学大学院修士課程修了。専門分野はレジャー論。エンゼル財団主任研究員
松田義幸［マツダヨシユキ］
昭和１４年、山形県鶴岡市生まれ。東京教育大学卒業。日経広告研究所研究員、余暇開発センター研究主幹、筑波大学助教授・同大学院客員教授を経て、実践女子大学教授（専攻は生活文化史、レジャー社会学）。エンゼル財団理事
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