目次
１ 「発問‐応答」型からの脱却（「発問‐応答」型の授業；「参加‐構成」型の授業；「参加‐構成」型と子ども理解）
２ 「参加‐構成」型への転換（「参加‐構成」型授業の実際；話し合いのルール；教師の働きかけ；「参加‐構成」型の授業で身に付く力）
３ 「参加‐構成」型の単元モデル（「自分」を中核にした単元構想；単元主題の設定；活動テーマの設定）
４ 新たな教育モデル（「学ぶこと」と「教えること」の共鳴；かかわり重視の教育モデル；指導と評価の一体化）
著者等紹介
服部英雄［ハットリヒデオ］
公立小学校と大学附属小学校に勤務し、２０２０年度定年を迎える。その間、国語科を中心とした授業実践の研究を積み重ね、その成果を校内研修会や研究発表会の講師として広く伝えてきた。定年後も、教育実践を研究する者として、様々な研修会に講師として参加している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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