目次
第１章 授業のビジョン（子供観と授業観をアップデートせよ；授業のビジョンをもつ）
第２章 ゴールの明確化（ゴールの明確化；資質・能力設定の視点）
第３章 プロセスの精緻化（プロセスの精緻化と「主体的・対話的で深い学び」；プロセスを精緻化するための六つのポイント）
第４章 教師のポリシー（授業のビジョンを支える三つのポリシー；共につくる；受け入れる；考え抜く）
著者等紹介
小川雅裕［オガワマサヒロ］
新潟市立小針小学校教諭。上越教育大学大学院修了後、横浜市立六浦南小学校教諭、横浜市立戸部小学校教諭を経て２０１８年４月より現職。地域参画をキーワードに、総合的な学習の時間の研究を進める。ＮＨＫ Ｅテレ『ドスルコスル』番組企画協力委員、文部科学省「小学校におけるカリキュラム・マネジメントの在り方に関する検討会議」協力者、文部科学省「小学校段階における論理的思考力や創造性、問題解決能力等の育成とプログラミング教育に関する有識者会議」委員、文部科学省委託事業「次世代の教育情報化推進事業（小学校プログラミング教育推進のための指導事例の創出等に関する調査研究）」協力者などを務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
出版社内容情報
「ゴールの明確化」と「プロセスの精緻化」で探究モードの授業をつくる。
