子どもが輝く―幼小中連携の教育が教えてくれたこと

東京学芸大学附属幼稚園竹早園舎/東京学芸大学附属竹早小学校/東京学芸大学附属竹早中学校【著】

東洋館出版社（2018/08発売）

• サイズ B5判／ページ数 134p／高さ 26cm
• 商品コード 9784491035734
• NDC分類 376.1
• Cコード C3037

出版社内容情報

竹早流の理念と実践で、学びがつながる、子どもが輝く！成功する連携教育のヒント！！竹早流の理念と実践で、学びがつながる、子どもが輝く！成功する連携教育のヒント！！

目次





はじめに　1



第１章　竹早の幼小中連携の歩み

　竹早地区幼小中連携教育研究の概要…………6

徹底対談　幼小中連携教育・研究のあゆみ…………………………8

竹早地区連携教育研究の運営と方法……………………………20





第２章　実践報告　幼小合同実践

「相手意識」をもってかかわる?互恵性をもった交流活動について?………………………44

＜実践＞小学校1年生「相手を知ってかかわろう」………………………………………46

＜実践＞2年保育5歳児つき組　「相手を知ってかかわろう」　……………………………48

＜コラム1＞キッズフェスティバル…………50　

＜コラム2＞竹の子祭り…………51



「文壇パーティへようこそ」?小中合同授業を生かした創作活動?………………………52

＜実践＞　小3、中2合同「文壇パーティへようこそ」………………………………54



幼・小・中の家庭科の連携の工夫と実践……………………58

＜実践＞小学校6年・中学校2年「保存食を作って食べてみよう」……………………60

＜実践＞中学校3年「幼児とふれあい体験学習」……………………62

＜コラム3＞生徒が創る運動会…………64

＜コラム4＞中学生の手作りおもちゃで遊ぼう…………65

＜コラム5＞たけのこタイム・マイタイム…………66







第３章　実践報告　校種別実践　

社会科「他人事」から「自分事」へ社会を追究する目を育てる小中連携の授業………68

＜実践＞小学校3年「１さつの本ができるまで」……………………69

＜実践＞中学1年・地理的分野「気象災害は防げないか？?2014広島土砂災害を例に?」…71



算数・数学　観察や操作を通して、図形の観念を育む指導……………………74

＜実践＞小学校1年「つんでつくろう」……………………76

＜実践＞中学校1年「投影図の活用『正四角錐の側面の辺の長さを求める』……………………78



理科「もののとけ方?見えない世界?」および「気象（天気の変化）」に

おける思考の可視化…………………………………………………………………………………80

＜実践＞小学校5年「もののとけかた『見えない世界』における粒子概念の導入…………82

＜実践＞中学校2年「「気象（天気の変化）」における生徒による天気予報の実践…………84

＜コラム6＞主体性のある授業…………86　

＜コラム7＞竹早地区での部活動…………87



音楽　他者と関わり・つながる場としての音楽の活動…………88

＜実践＞小学校1年「わらべうた『いもむしごろごろ』であそぼう」…………90

＜実践＞中学校1年「サンバで感じる一体感」…………92



現／図工・美術　連携カリキュラムによる主体的造形活動…………94

＜実践＞小学校1年「アートぞうけい」…………96

＜実践＞中学校2年「新たな視点で世界を見直そう」…………98



健康／保健体育・養護・栄養

動きを追究しよう「器械運動」／動きから技へ「器械運動」について…………100

＜実践＞小学校5年「動きを追究しよう『器械運動』」…………102

＜実践＞中学校3年「動きから技へ『器械運動』」…………104

＜コラム8＞小中連携の先駆け！「小中合同体育」…………106

＜コラム9＞ゆるやかに9年間をつなぐということ…………107



中学校　技術・家庭科（技術分野）ダイコンの袋栽培を通して栽培技術を習得する…………108

＜実践＞中学校2年「ダイコンの袋栽培を通して栽培技術を習得する」…………110



外国語　伝え合う力・コミュニケーション能力の育成…………112

＜実践＞小学校4年「゛Me Book゛で自己しょうかい」…………114

＜実践＞中学校1年「教科書のDoingを利用した発表活動」…………116





人間グループ／道徳・総合的な学習の時間・特別活動

横断領域としての「人間グループ」の性質…………118

＜実践＞小学校5年「ぷすぷすアイランド??つまようじの世界へようこそ！?」…………120

＜実践＞中学校1年「感謝と思いやりの気持ちをもって」…………122

＜コラム10＞竹早祭…………124

＜コラム11＞文研…………125

＜コラム12＞生徒主体でつくる魅力あふれる宿泊行事…………126

＜コラム13＞生活の記録…………127



竹早地区連携教育研究に期待すること…………128



おわりに　132

執筆者一覧　133




東京学芸大学附属幼稚園竹早園舎［トウキョウガクゲイダイガクフゾクヨウチエンタケハヤエンシャ］
著・文・その他

東京学芸大学附属竹早小学校［トウキョウガクゲイダイガクフゾクタケハヤショウガッコウ］
著・文・その他

東京学芸大学附属竹早中学校［トウキョウガクゲイダイガクフゾクタケハヤチュウガッコウ］
著・文・その他

内容説明

学びがつながる！子どもが変わる！！連携教育を通して見えてくる新しい学校の姿。

目次

第１章　竹早の幼小中連携の歩み（竹早地区幼小中連携教育研究の概要；徹底対談　東京学芸大学附属学校竹早地区幼小中連携教育研究の歩み；竹早地区連携教育研究の運営と方法）
第２章　実践報告　合同実践（幼小接続　「相手意識」をもって関わる―互恵性をもった交流活動について；国語科　「文壇パーティへようこそ」―小中合同授業を生かした創作活動；技術・家庭科／家庭分野・栄養　幼小中の家庭科の連携の工夫と実践）
第３章　実践報告　校種別実践（社会科　「他人事」から「自分事」へ　社会を追究する目を育てる小中連携の授業；算数・数学科　観察や操作を通して、図形の観念を育む指導；理科　「もののとけ方～見えない世界～」および「気象（天気の変化）」における思考の可視化　ほか）