内容説明
道徳の「教科化」しっかりと理解していますか？教師の誰もが知っておきたい「特別の教科 道徳」のポイントを簡単解説！
目次
第１章 道徳教育が目指すもの
第２章 道徳の特別の教科化の背景と経緯
第３章 道徳科の特質を生かした授業の創造
第４章 「考え、議論する道徳」に向けた授業改善
第５章 道徳科における主体的・対話的で深い学び
第６章 道徳科の多様な展開
第７章 道徳科の評価の在り方
特別の教科 道徳の充実を期待して
著者等紹介
赤堀博行［アカボリヒロユキ］
帝京大学大学院教職研究科教授。１９６０年東京都生まれ。都内公立小学校教諭、調布市教育委員会指導主事、東京都教育庁指導部義務教育心身障害教育指導課指導主事、同統括指導主事、東京都知事本局企画調整部企画調整課調整主査（治安対策担当）、東京都教育庁指導部指導企画課統括指導主事、東京都教育庁指導部主任指導主事（教育課程・教育経営担当）、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官・国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官を経て、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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かいじゅう
1
昨年度に引き続き、校内重点研が道徳なので、勉強。 教育基本法、学校教育基本法からはじまり、道徳の特別の教科化の背景と経緯、特質、そして、具体の授業へという構成がわかりやすかった。 シリーズ本も読んで、校内に紹介しようと思った。 個人的には、重点研で道徳を学ぶのは、４年目で、これまでに教えてもらったこととつながることが多く、復習にもなったし、新しいアイデアも浮かんだ。 指導要領が改定されても、道徳は大きく変わっていない。 ・自分事。 ・温かな人間関係。 ・話合いの目的。 ・週１時間年間３５時間。2018/08/13
