内容説明
本書で提示しようとするのは、子どもたち自身が、自らのもと本性的な力、つまり、学習意欲を、作業的学習活動を通して掘り起こし、発展させていこうとする“場”と“過程”である。そして、これは、一つの学校の同人が、学校の教育目標を具現している中で、子どもたちといっしょに取り組んだ共同研究の成果である。
目次
子どもの学習意欲と作業的学習活動（社会科における子どもの学習意欲と授業改善；社会科における問題解決力と作業的学習活動；社会科における学習メディアと作業的学習活動）
子どもの観察力・表現力を生かす低学年の作業的学習活動（興味関心、素朴な疑問を発展させる作業的学習活動；１年・学級教室にあるものを絵図に表す活動；１年の作業的学習活動の授業キット；２年・お店やさん作りをして遊ぶ活動；２年の作業的学習活動の授業キット）
子どもの操作力・探究力を生かす中学年の作業的学習活動（地域事実に問いかけ、探究する作業的学習活動；３年・商店街のフィールドワーク；３年の作業的学習活動の授業キット；４年・「パンフレットづくり」を通して、東京のゴミ処理問題を探究する活動；４年の作業的学習活動の授業キット）
子どもの構成力・継続的追究力を生かす高学年の作業的学習活動（情報・資料を活用し、問題を追究し続ける作業的学習活動；５年・益子焼の伝統を追究する「新聞づくり」；５年の作業的学習活動の授業キット；６年・「絵巻物づくり」で構成していく日本歴史；６年の作業的学習活動の授業キット）
作業的学習活動を生かす学習指導計画の作成と点検（作業的学習活動をめぐる指導展開の視野；学習指導計画の実践ノート化；学習指導案の事例）
