目次
第１部 問題の所在（子ども達の科学；理科授業と理科学習）
第２部 問題の解決へ向けて（理科授業におけることばの問題；子ども達の直観的な考え方の構築；科学概念を生徒達に導入するための諸問題；授業における教師と生徒の意図や認識のズレについて）
第３部 学習モデルの構築へ向けて（理科授業と理科学習についてのいくつかの仮定；理科教師の役割）
第４部 授業モデルの構築へ向けて（子ども達の考え方を変えるための授業の枠組み；電流単元の授業構成）
第５部 理科カリキュラムと教師教育への示唆（すべてのカリキュラムに共通して存在する諸問題；教師が子ども達の考え方を知るための手引き）
