通常学級での特別支援教育のスタンダード―自己チェックとユニバーサルデザイン環境の作り方

東京都日野市公立小中学校全教師・教育委員会/小貫 悟【編著】

東京書籍（2010/08発売）

• サイズ A4判／ページ数 315p／高さ 30cm
• 商品コード 9784487804900
• NDC分類 378
• Cコード C0037

内容説明

公立小中学校２５校の教師６５０名が取り組んだユニバーサルデザイン成功事例集。

目次

第１章　チェックリストを活用する
第２章　特別支援教育システムのスタンダード
第３章　個別的配慮のスタンダード
第４章　指導方法のスタンダード
第５章　学級環境のスタンダード
第６章　学校環境のスタンダード
第７章　地域環境のスタンダード

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[ぴーたん]

日野市の小中学校の先生にチェックシートを記入してもらい、できていない部分について全校で取り組んだ実践を集めた本。A４、300Pというすごいボリュームですがその価値はある！こういう教育を受けてきた生徒が高校に入ってユニバーサル授業がでなかったら失敗経験、叱責経験も多くなってしまう。高校もユニバーサルデザイン授業について学ぶべき。本質と違うところ、たとえば漢字が読めなくて学びから遠ざかるなんてもったいない。個人的には発達障害は「理解と支援が必要な”個性”」というコラムに共感しました。チェックシートも必見！

2011/09/06

[しのはら(か)]

実践的なチェックリストと実例の宝庫。「伝える」より「伝わる」に主眼。「指示/伝達事項は聴覚的（言語）だけでなく視覚的に提示する」「抽象、あいまいを避け具体的な表現にする」「大事なことはメモさせる、メモを渡すなど記憶に負担がかからない工夫をする」などはビジネスで手戻りさせないスキルそのもの。朝礼での講話は「1トピック限定、5分以内、視覚的」という基準も応用できそう。★★★★

2014/02/09

[newpapa]

　「読んだ」というより、「見た」という程度の使い方でしたが、非常に良くできた本だと感じました。管理職・教員など特別支援へのアプローチを総体的に学べそうです。 　特に後半の写真入り実践は使えます。これから辞書的に読み込む本かと思います。

2014/02/01