内容説明
理科系の教育方法として注目を集めているＰＢＬをなぜ取り上げるのか。それは、国語科教育における到達点の是非を問い直そうと考えた時、国語科教育の中だけで議論や実践を積み重ねていても見えてこないものがあると考えるからだ（第２章より）。
目次
第１章 「表現領域」重視の過程
第２章 ＰＢＬという視点から国語科教育を考え直す
第３章 ＰＢＬとはどの様な授業方法か
第４章 国語科教育とＰＢＬ形式の授業 沖縄工業高等専門学校での取り組み
第５章 ＰＢＬ形式を導入した国語の授業１ 「優れたスピーチをチームで仕上げる」
第６章 ＰＢＬ形式を導入した国語の授業２ 「小説をチームで分析し、分析結果を報告として表現する」
第７章 ＰＢＬ形式を導入した国語の授業３ 「優れたパネルディスカッションをチームで仕上げる」
資料編
著者等紹介
望月謙二［モチズキケンジ］
１９５８年、静岡県に生まれる。静岡大学大学院教育学研究科国語教育専攻修了。現在、沖縄国際大学総合文化学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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