アクティブラーニング入門―アクティブラーニングが授業と生徒を変える

小林 昭文【著】

産業能率大学出版部（2015/04発売）

• サイズ B6判／ページ数 132p／高さ 19cm
• 商品コード 9784382057234
• NDC分類 375.424
• Cコード C2037

出版社内容情報

全ての高校教員必携！
生徒と先生の新しい授業のカタチ=“アクティブラーニング”がわかる業界初めての入門書です。文部科学大臣からの諮問を受けてますます広がりを見せるアクティブラーニングは業界注目の取り組みです。

内容説明

「アクティブラーニング」がわかる入門書。長年の現場経験に基づいた実践的かつ理論的な内容。この本でアクティブラーニングの疑問を解決！

目次

１章　アクティブラーニング概説（簡単な自己紹介；授業改善と授業改善運動　ほか）
２章　アクティブラーニングとは何か？ＡＬ型授業の定義・機能・効果（ＡＬ型授業の定義と機能；ＡＬ型物理授業の概要　ほか）
３章　授業改善の意義と背景（本質を鋭く表現している文部科学省のポスター；アメリカの動きとラーニングピラミッドの衝撃　ほか）
４章　アクティブラーニング型授業の始め方（ＡＬ型授業入門講座；コルブの経験学習モデル　ほか）
５章　アクティブラーニング型高校物理の実際（生徒を迎える；態度目標（ルール）と内容目標の設定　ほか）

著者等紹介

小林昭文［コバヤシアキフミ］
埼玉大学理工学部物理学科卒業。空手のプロを経て埼玉県立高校教諭として２５年間勤務して２０１３年３月に定年退職。高校教諭として在職中に、カウンセリング、コーチング、エンカウンターグループ、メンタリング、アクションラーニングなどを学び、それらを応用して高校物理授業をアクティブラーニング型授業として開発し成果を上げた。退職後、河合塾教育研究開発機構研究員（２０１３年４月～）、産業能率大学経営学部教授（２０１４年４月～）などの立場で実践・研究しつつ、年間百回前後のペースで高校等の研修会講師を務めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[yukiko-i]

アクティブラーニングを実践していて、教員の仕事は生徒のファシリテーターになること、と実感する。本書は参考にはなるものの各学校によって文化や現状が異なるので、このまま導入するのは難しいと感じた。

2015/07/22

[riviere(りびえーる)]

アクティブラーニングは１つのメソッドがあるわけではなく、この本に書いてあるのはあくまでも著者の実践してきたやり方である。「教えすぎないほうが質問が出る」「安全安心の場作りの大切さ」などは前から言われてきたが、たしかにその通り。理論の書というよりは実践の書。

2020/02/27

[Riopapa]

一方的な講義で終わらなければいいということならば、英語の授業は普段通りやればよさそうだが、自ら学ぶ姿勢を作らせるための工夫と、学生がすすんで英語を話すようにする仕掛けが必要か。

2016/01/11

[えぬ]

学習指導要領にも追加されたアクティブラーニングについての本。この著者のやり方は、数学とか物理にはいいけど…と思ってしまう部分が前からあったけど、相変わらず難しい部分あるなと感じる。ただ、生徒に活動させるという視点は欠かすことはできないと思うので、一般解を求めるのではなく、目の前の生徒とともにスタイルを築いていきたい。

2015/09/01

[Gatsby]

文科省は「アクティブ･ラーニング」と表記しているけれど、最近、この本のように「アクティブラーニング」と･をつけない表記が増えている。なぜだろう？ アクティブラーニングに対しては、無批判的にとり入れようとする人と、拒否反応を起こす人の両者が多い気がするが、この本を読むと何となく楽な気持ちでアクティブラーニングについて考えることができる。筆者が言うアクティブラーニング型授業というのが、多くの人が納得できるものだからだろう。特にリフレクションの大切さは私も納得。これをやるだけでもアクティブラーニングが成り立つ。

2016/03/30