目次
第１章 評価は、目的でなく、手段である！（大学のユニバーサル化・グローバル化と評価；評価のための資料・データの収集と活用；「大学情報データベース」の始動と大学の自己分析への活用）
第２章 教育力を問う（教育業績記録の作成；教養教育の新たな挑戦（東京大学教養学部）
専門教育力：「レクチャー・ラボ統合型授業」に基づく機械工学教育の革新）
第３章 研究力を問う（多様なレベルの研究評価；研究評価のための指標；地域社会に貢献する研究）
第４章 評価活動を問う（学生による授業評価の新たな試み―中間アンケートを中心に（徳島大学）
ファカルティ・ディベロップメントと教員の相互授業参観
教員の教育研究業績評価）
第５章 情報発信を問う（大学が行っている情報発信の分析；社会が求めている情報は何か；大学の情報発信）
