内容説明
新教育課程の根底に流れる「人間の在り方」について、現代の諸問題を背景に、人間学、心理学、比較教育学などの視点から、具体例を通して究明した。
目次
新教育課程の目指す望ましい人間の在り方生き方（人間としての在り方生き方とは何か；主要な課題は何か；教育課程上の位置付け；指導上の着眼点）
教育人間学から見た人間の在り方生き方（教育人間学の視点；哲学的人間学の成立と課題；「人間の在り方生き方」を問うということ）
学習の過程から見た人間としての在り方生き方教育（「人間としての在り方生き方」教育の要請；学習指導要領を特徴付ける「人間としての在り方生き方」教育；「人間としての在り方生き方」教育の構造的把握；「人間としての在り方生き方」教育における学習理論）
道徳教育における望ましい人間の在り方生き方（自然・人間・開発；今日の青少年；道徳教育の課題）
人間形成における個人と家庭、社会、国家（人間形成における個人と社会；「人間になること」と家庭；社会的な成長と地域社会；人間形成と国家）
教育における人間形成観の歴史―近世日本を中心に（近世における人間形成観；近代における人間形成）
諸外国の教育における人間形成の比較―比較教育学の視点から（イギリスの学校における人間形成；タイの学校における人間形成；東と西―心の教育の共通点）
教育における人間の在り方を支える法的背景（心の豊かさへの教育；公教育における人間主義）
付録（新教育課程における「人間の在り方生き方」教育の骨子；教育名言集；明治以降における我が国の教育史年表）
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