内容説明
こんな素材を使ってこんな問いかけをすれば、子どもは生き生きと考えはじめる！―教材開発のコツや、授業を構成するためのポイントについて、その極意を全公開！
目次
１ これからの道徳―自分自身の道徳授業観をもつ（道徳の時間は学級づくりの時間；考える道徳、議論する道徳とは ほか）
２ 道徳授業づくりの基礎・基本―４つのステップを身につける（教師の感動を大切にするステップ１；感動した素材を収集する―ステップ２ ほか）
３ 小さな道徳授業をつくる―素材発見力を高める（細かなところに気づく―安全ピンでそうじ；相手を大切にする―人にしてもらいたいこと ほか）
４ 一時間の道徳授業をつくる―教材開発力を高める（出し切ったビリ争い；ひとりぼっちとは ほか）
５ 道徳の教科書を活用する（はしの上のおおかみ―低学年；三本のかさ―中学年 ほか）
著者等紹介
鈴木健二［スズキケンジ］
宮崎県で、公立小学校教諭、埋蔵文化財センター主査、教育事務所指導主事、教頭、市教育委員会主任指導主事、校長を経て、２０１１年４月より愛知教育大学教育実践研究科准教授、２０１３年４月より教授。全国各地の教育委員会や小中学校等に招かれ、道徳授業づくりや学級づくり、授業づくりについての講演活動を行っている。研究分野は、道徳教育、教材開発、授業づくり、学級経営、学校経営等、多岐にわたる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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Mr.Y
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小さな道徳授業づくりを進める著者の提案に賛成である。いきなりは、45分の授業は作れない。そのコツを掴むために、まずは導入や終末段階において、小さな道徳授業を積み重ねる必要がある。誰でもできそうで誰にでもできるわけではないのが、道徳のオリジナル教材の作成だと思う。2017/07/16
