内容説明
子どもたちがからだを正しく認識し、自己の健康管理ができるようにするためにはどうしたらよいか。からだのしくみや性の発達についてなど、子どもの関心や要求に根ざしたすぐれた学習の実践を紹介し、養護教諭の仕事とはなにかを考える。
目次
１ 養護教諭と保健指導（保健指導のあゆみと今日的意義；保健指導のあり方を考える；養護教諭と保健指導）
２ 集団に働きかける保健指導（空き時間を活用した保健指導の取組み；子どもと結ぶ太い絆；生徒の心を動かす保健の教材作り）
３ 養護教諭と保健自治活動の指導（自治の力・集団の力を育てる；保健専門委員会の指導；生徒保健委員会活動の四季；保健自治活動の指導をどうすすめるか）
４ 保健活動を教育活動に（健康問題への取組みを教育の観点で；健康診断を教育活動に；養護学校の保健活動；保健活動をどうすすめるか）
５ 教師集団や父母との連携（侃々諤々の討議をへて；父母との連携で推進する学校保健委員会；家庭と学校を結ぶ「ほけんだより」；教師集団や親とどうつながるか）
