出版社内容情報
算数授業における個別最適な学びと協働的な学びの実践
内容説明
自ら学び続けられる人を育てるための教科教育の在り方を探る。
目次
第１章 何のための「個別最適な学び」と「協働的な学び」か
第２章 「個別最適な学び」とは何か
第３章 「協働的な学び」とは何か
第４章 「協働的な学び」の効果
第５章 「協働的な学び」を実現させるための教師の役割
第６章 「個別最適な学び」と「協働的な学び」における評価
第７章 「個別最適な学び」と「協働的な学び」で大切な教科の特質に応じた「学び方」
第８章 「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現するために積み重ねていくこと
著者等紹介
加固希支男［カコキシオ］
１９７８年生まれ。立教大学経済学部経済学科を卒業し、２００７年まで一般企業での勤務を経験。２００８年より杉並区立堀之内小学校教諭、墨田区立第一寺島小学校教諭を経て、２０１３年より東京学芸大学附属小金井小学校教諭。日本数学教育学会算数教育編集部幹事。２０１２年に所属する「志の算数教育研究会」の共同研究が第６１回読売教育賞最優秀賞（算数・数学教育）を受賞。２０２２年に日本数学教育学会学会賞（実践研究部門）を受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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2h35min
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1日で読んだ。個別最適な学びも、協働的な学びも、前もってどんな「一斉授業」をするかにかかっている。2024/12/21
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- 和書
- やちまた 〈下〉
