目次
１ サークルから教師修業は始まった（サークルは教師修業の場である；オホーツクサークルの二つの目的 ほか）
２ 模擬授業へ挑戦することで我流を排除する（「力の指導」から「知の指導」へ；ＴＯＳＳオホーツクとして再出発）
３ 向山学級のシステムを追試することで見通しを持つ（すぐれたシステムから学ぶ；学ぶことの根本には憧れがある ほか）
４ 「集団」にこだわり続けるサークルで私が学んだこと（上達するためには得意なものを決めること；子どもは集団を通して成長する ほか）
５ サークルで学び続けることで手にしたもの（子どもの可能性をつぶす教師；子どもの可能性を信じ続ける教師 ほか）
著者等紹介
青坂信司［アオサカシンジ］
羅臼町立飛仁帯小学校
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