あなたの隣で困ってはいないか？教室の中の自閉スペクトラム症―その「相違（ズレ）」を読み解く

有川 宏幸【著】

明治図書出版（2022/05発売）

• サイズ 46判／ページ数 208p／高さ 19cm
• 商品コード 9784183529251
• NDC分類 378.6
• Cコード C3037

出版社内容情報

生活の中で繰り返される独特の「こだわり」、限定された反復的な行動様式、欠ける臨機応変さ、何だかしっくりこないコミュニケーション･･･濃度差があるものの、教室の中に必ず存在するこのような子どもを理解し、支え、インクルーシブな教室をつくるための作戦書。

目次

第１章　「自閉スペクトラム症」とは（自閉スペクトラム症は謎多き障害だ；「自閉スペクトラム症」の診断基準；「自閉スペクトラム症」のコミュニケーションは何かしっくりこない　ほか）
第２章　教室の中の「自閉スペクトラム症」（教室の中の多様性とは？―「教室の中の一人一人はみんな違う」と知ることだ。；特別支援教育が目指していることは？―児童生徒の可能性を、最大限まで伸ばすことだ。；学びの場を考える時に大事なことは？―家族一人一人が安心し、笑顔で子どもの就学を祝えることだ。　ほか）
第３章　「自閉スペクトラム症」への支援（「交流及び共同学習」で大切にしたいことは何か？―教員同士の「交流及び共同学習」が必要だ。；学んだ「社会的スキル」が機能するためには？―教員が、常に連携していることが必要となる。；わかりやすい教室環境はどうしたら作れる？―構造化の考え方を学ぶことをお勧めする。　ほか）

著者等紹介

有川宏幸［アリカワヒロユキ］
新潟大学教育学部教授。１９６９年、千葉県生まれ。筑波大学大学院教育研究科障害児教育専攻修了。１９９５年、岸和田市児童福祉課で発達相談員として勤務。２００４年より岸和田市立保健センターを経て、２００６年１０月から新潟大学教育学部助教授、２００７年４月同准教授。２０１６年４月より現職。公認心理師。臨床発達心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[U-Tchallenge]

特別支援教育が教育現場で広く浸透している。だから、自閉スペクトラム症等の障害についての理解も進んでいる。しかし、だからと言って自閉スペクトラム症のあの子たちが暮らしやすい学校や社会になっているわけではない。それがタイトルにもあるようにズレがポイントのように思う。本書でも架空ではあるが、あちこちで起こっていそうな事例が書かれている。読むと書いていることは理解できるが、理解というか共感しがたいズレに悩む。このズレをまずは意識しないといけないのだろうか。教員にとって必読の一冊であることは間違いないだろう。

2022/05/31