目次
第１章 はじめての国語の授業づくり１０のポイント（国語科授業を確かめよう；「伝え合う力」を育成しよう；国語科における「主体的・対話的で深い学び」を確かめよう；「対話的な学び」を工夫しよう；「深い学び」のために教材研究を工夫しよう ほか）
第２章 学年別・文学教材の指導アイデア（教材別授業アイデアに関して；第一学年「たぬきの糸車」―「たぬきの糸車」の続きを考えよう；第二学年「かさこじぞう」―語り手になろう；低学年「お手紙」―「がまくんとかえるくん」クイズをつくろう；第三学年「わすれられないおくりもの」―人物相関図をつくろう ほか）
著者等紹介
井上善弘［イノウエヨシヒロ］
１９６７年、福岡県生まれ。東京都公立小学校教諭。東京学芸大学附属小金井小学校教諭。東京都多摩教育事務所指導主事。国士舘大学体育学部・こどもスポーツ教育学科准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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