内容説明
生徒たちが学校生活を送る上で最低限必要なこと、出てこざるを得ない現象、学校定番の行事で起こり得るトラブルなど。これらをうまく裁き、機能させる、そんな生徒指導の「すきまスキル」をまるごと紹介しました。また、アクティブ・ラーニング時代、インクルーシブ時代の視点に立って、生徒指導のポイントを７２の項目に分類。「ハード編」として教師主導の厳しい生徒指導的な技術を、「ソフト編」として生徒主体の優しい教育相談的な技術を紹介しました。
目次
第１章 「反社会型生徒・脱社会型生徒」指導スキル４０（校内の人間関係を把握する；グループで固まる；机を離す ほか）
第２章 「非社会型生徒」指導スキル１２（周りとコミュニケーションをとれない；テストが嫌で保健室へ逃げる；多動系生徒に対応する ほか）
第３章 「集会・行事指導」指導スキル２０（廊下に整列させる；整然と移動させる；聞く姿勢を整える ほか）
著者等紹介
堀裕嗣［ホリヒロツグ］
１９６６年北海道湧別町生。北海道教育大学札幌校・岩見沢校修士課程国語教育専修修了。１９９１年札幌市中学校教員として採用。１９９２年「研究集団ことのは」設立
山下幸［ヤマシタミユキ］
１９７０年北海道苫前町生。北海道教育大学岩見沢校卒。１９９２年北海道空知管内小学校教員として採用。１９９５年「研究集団ことのは」に入会（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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にくきゅー
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生徒指導10の原理100の原則と併せて読む本。具体像が見えにくかった環境管理型の指導が豊富に掲載されているのが、ありがたい。この内容を実践しカスタマイズすること、自分の行ってきた日頃の指導が規律か環境かをメタ認知することをしたいと思う。2017/10/07
