内容説明
本書では、６６のＱ＆Ａを通して、社会科授業の基礎・基本について解説しました。一つ一つの問い（Ｑ）を具体的に考えていくと、そこには共通した授業観や児童観、評価観、さらに社会科観があります。
目次
１ 私の体験的社会科授業論―いまも心に残る子どもたち（突然泣き出した子どもたち―教材への共感；イラストを描いて説明した子どもたち―自己のイメージを視覚化；トイレに興味をもった子どもたち―生活と授業の一体化；授業で大事にしてきたこと―先達が残した言葉）
２ こんな社会科授業をしていませんか―６６のＱで考える授業づくりの基本（社会科の役割；指導計画；学習過程；教材・内容；学習活動；学習評価）
著者等紹介
北俊夫［キタトシオ］
福井県に生まれる。東京都公立小学校教員、東京都教育委員会指導主事、文部省（現文部科学省）初等中等教育局教科調査官、岐阜大学教授、国士舘大学教授を経て、現在、一般財団法人総合初等教育研究所参与及び学校教育アドバイザーとして講演や執筆活動を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
かずぴろ
1
木を見て森を見ず。ではなく、森を見て木を見ないといけない。つまり、1単位時間の授業を考える前に、単元全体の計画を立て、それを踏まえて1単位時間の授業を考えていく。 知識・技能は教える学力。思考・判断・表現は育てる学力。なので、思考・判断・表現の評価は毎時間記録に残すのではなく、単元や学期など、長いスパンで見取らないといけない。2021/07/24
