目次
第１章 子どもを脅かしている諸問題（混迷深まる教育現場；変革を迫られる学校・教師）
第２章 子どもの危機を救うこれからの「評価観」（子どもの生きる世界を垣間見る―子どもは何を学び、何を目的に活動を進めているのか？；子どもはどのような自分を理解してほしいのか―子どもを理解するために必要な評価観とは；子どもの自己形成を生き生きと描くとはどういうことか）
第３章 学童期における自己形成を描く（かっこいいヒーローになる夢を追って今を精一杯生きる藤田君；仲間から嫌われる生き物に心を寄せながら、平等感をはぐくんでいく新田君 ほか）
第４章 自己形成をとらえる視点―観察対象児を例に―（居場所やよりどころを確かにする幼児期から低学年；仲間との関わりや自分をみつめを深める低学年から中学年；対象が持つ意味を吟味し、生き方を高める中学年から高学年）
第５章 自己形成を支える特色ある学校経営（学びの相互作用が創る学校文化；子どもの自立を促す校外活動；地域との連携；自己形成をとらえるための研修体制）
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
nanaco-bookworm
1
長い目で子どもを見守り続けること。その当たり前のことの困難さをやり遂げようとしているすごさ。2010/02/12
