内容説明
問題解決授業、数学的な考え方、発問、ノート・板書、話し合い、発表・説明、まとめ、教科書、評価、テスト…算数の授業のことが全部わかる！
目次
あなたの算数授業、本当にそれで大丈夫ですか？
算数の学力って、何ですか？
授業の成否は始まる前に決まっている！？
算数授業の“型”に疑いの目を向けてみよう
子どもの「問い」を引き出す課題提示の工夫
子どもの思考が連続する話し合いの工夫
形だけにしないまとめの工夫
ノート指導の良し悪しで学力の伸び方は大きく変わる
板書は常に子どもの立場で考える
教科書の扱い方ひとつで授業は大きく変わる
テストの限界と可能性を知る
発表・説明の工夫で全員参加の授業を目指そう
しかけと価値づけで能動的な学習態度を育てよう
想定外への対応力を磨き何でも言える授業をつくろう
著者等紹介
尾崎正彦［オザキマサヒコ］
新潟県佐渡郡佐和田町（現・佐渡市）生まれ。新潟県内公立小学校勤務を経て、現在関西大学初等部教諭。リクルート勉強サプリ講師（小学校算数基礎講座）。全国算数授業研究会常任理事。新潟市教育委員会認定・第１期マイスター教師（算数）。学校図書教科書『みんなと学ぶ小学校算数』編集委員。第６回東京理科大学「数学・授業の達人大賞」優秀賞。第４１回小学館「わたしの教育記録」特選（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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umico
3
うん。そう思う。日頃の疑問が少し晴れた。すぐできることは明日からしよう。初任者向けやし、とてもいいと思うけど、丸呑みすると現場とのギャップで少し困ることもあるかも。うまくやろう。2018/09/02
jotadanobu
1
面白い授業で子どもを惹きつける、、のでは限界がある。日常的な指導の在り方、教師の構え方にこそ、子どもを算数好きにし、数学的な考え方を伸ばす秘訣があるということが、非常にコンパクトにまとめられていた。本書にあるのははじめの一歩であり、やはり子どもを伸ばす先生方は当たり前のことを徹底的に継続しているのだということを感じた。自分の弱いところだ。基本に戻って授業をしていこうと決意した。2016/02/23
道錬
0
数学的な思考力の分類方法が明快でとてもわかりやすかった。評価の方法も乗っているので、実践しやすそう。2016/05/28
たろす
0
数学的考え方の種類だったり問いを引き出すズレの種類が説明してあって、こういう力をつけたり、こういうズレが生まれる展開をつくっていったらいいのだという理解ができた。 ノート指導のやり方等はすぐに取り入れたい！と思った。 まだ実践にすぐ繋げられる自信は無いけど、授業をつくっていくためにおさえておきたいポイントを学べた気がする。2020/09/06
エース
0
数学的な考え方は授業の中できたえ授業の中で見取り評価していく。読み解き、理解したことを再現することが大切。黒板で代表児童の考えを読み解いた後、隣同士で再現させる。その上でノートに再現させる。先行学習で問題を解いたことのある児童が見て欲しでつぶやくことにより問題にじっくり向き合える方を教えてもらっていることになる。適用問題に入る前にいちど揺さぶりをかけることで他の問題を解く必要感を持たせる。2020/08/15
