教師のための叱らない技術―コーチングを生かして子どもを育てる

庄子 寛之/原 潤一郎【著】

明治図書出版（2017/02発売）

• サイズ A5判／高さ 22cm
• 商品コード 9784182002151
• NDC分類 375.2
• Cコード C3037

内容説明

現場教師とプロコーチがコラボした！「叱りたくないのに、気がつけば怒鳴り声をあげていた…」「『ダメでしょ！』が口ぐせに…」そんな毎日が変わります！コーチング理論を生かした叱り方のポイント。日常のさまざまな場面での叱らない技術。これらについて、現場教師とプロコーチがコラボしながら解説。アドラー心理学をベースにした、コーチングの手法で子どもを叱らずに伸ばす技術がつまっています！

目次

１章　コーチングの基本の「キ」（ところでコーチングって？（対話形式引き出す）
コーチングの基本的な考え方（原因論と目的論人は変われる）　ほか）
２章　コーチング理論を生かした叱り方のポイント（感情的にならない（叱る目的を考える）
過去と未来にも興味をもつ　ほか）
３章　叱り方の基本の「キ」（「叱る」とは；叱る前に心がけたいこと　ほか）
４章　日常の問題場面での叱らない技術（あいさつをしない時；子どもが返事をしない時　ほか）
５章　授業中や学校行事での叱らない技術（授業中の私語がある時；授業に集中していない（姿勢がよくない）時　ほか）

著者等紹介

庄子寛之［ショウジヒロユキ］
東京都公立学校主任教諭。教師道場「道徳」リーダー。文部科学省がん教育教材作成ワーキンググループ委員。平成３０年度道徳教科書作成委員。東京学芸大学女子ラクロス部監督。元女子ラクロス２１歳以下日本代表監督

原潤一郎［ハラジュンイチロウ］
子どもコーチクラブ代表。世界で初めて小学生がコーチングを学べる教室を立ち上げる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[ちゆ]

2学期から怒らなくていいようにと思って読んだ あーその返し大事やなーと思いつつ、こんなスムースに子どもから返ってくるやりとりができる様子がまっったく想像できんかった その一言が返ってくるまでに1体どれだけの時間がかかって、どれだけのイライラを我慢し…きれない… 心穏やかに相手の答えを引き出せるようやってみたい

2024/07/30

[田中空]

『心はhotに！頭はcoolに！！』子ども心も持ち、大人の余裕を持ち、上手く使い分けられるような教師になりたいなと思った。また、自己開示が大切と述べられていた。寄り添える優しさを忘れずにしたい。

2025/04/26

[春町]

1学期、自分なりにコーチングを意識した接し方や指導をしたきた。あれでいいんだな、という確認にもなり、新しく得た表現もあり。勉強になった！

2021/07/27

[ゆう]

人ではなく、事を叱ることを再確認。 何事も頭ごなしに叱るのでは無く、なぜ行けないのか？子ども自身に考えさせることが大切だとわかった。 答えに導くことが大事。

2019/02/22

[どこかの国語教師]

今はやりのアドラー心理学を活かした本。「叱らない」というのは誇張で、「声を荒げずに注意を促す方法」といったところか。基本は、相手の立場になって考える、こちらから伝えるのではなく考えさせる、自分なりの答えを言わせる。宿題をやらない子、忘れものをする子、万引きした子、など、いろんな具体的なケースで説明がされているのはわかりやすい。が、同じことの繰り返しでちょっとくどくもある。それだけ、ベースは共通ということか。 #読書 #教育

2017/08/21