“知識の構造図”を生かす問題解決的な授業づくり―社会科指導の見える化＝発問・板書の事例研究

北 俊夫【著】

明治図書出版（2015/06発売）

• サイズ A5判／ページ数 140p／高さ 22cm
• 商品コード 9784181828103
• NDC分類 375.312
• Cコード C3037

内容説明

社会科授業で何をいかに指導するか明確に！

目次

１章　「知識の構造図」は何を目指しているか―社会科の役割を果たしたい（素朴な疑問に答える；調べさせること、考えさせることを明らかにする　ほか）
２章　「知識の構造図」を授業にどう生かすか―「絵に描いた餅」にしないために（「知識偏重」の授業を克服する；「知識」の習得・獲得と能力・態度の関係性　ほか）
３章　問題解決的な学習の定型と授業構成―社会科授業づくりの基本を踏まえる（なぜ、問題解決的な学習なのか；問題解決的な学習の基本形　ほか）
４章　問題解決的な学習を支える“発問＆板書”の構成―押さえておきたい考え方（教師の主要な言語活動としての“発問＆板書”；「知識の構造図」と「問い」の構造　ほか）
５章　「知識の構造図」を生かした“発問＆板書”の実際―問題解決の場面に応じた“発問＆板書”を（３年「スーパーマーケットではたらく人」の“発問＆板書”；４年「特色ある地域―小笠原村」の“発問＆板書”　ほか）

著者等紹介

北俊夫［キタトシオ］
福井県に生まれる。東京都公立小学校教員、東京都教育委員会指導主事、文部省（現文部科学省）初等中等教育局教科調査官、岐阜大学教授を経て、国士舘大学教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。

[Tohru Soma]

超具体的。 この通りにやるだけである一定のレベルまでいける。

2016/09/08

[pinkie]

教師向けの概説書ということもあり、「社会科は内容教科」などある程度学会で通説とされているところは当然のものとして、筆者が提唱する「知識の構造図」の実践例が紹介されている。個人的にはその前提部分をもう少し疑ってかかりたい思いがある。筆者の主張と学会の通説の境界がわかりにくいのももやもや。「知識の構造図」と「逆向き設計論」との関係性も気になる。

2016/10/02

[松村 英治]

理論的に整理されて、かなり一般化した形で社会科授業が可視化されている。生活科や総合もこのようにある程度は定式化しないと、教師間による格差が大きすぎる。夏休みの課題。

2015/07/22