内容説明
発問は、授業の基本であり、根幹を支えるものです。発問が目標や内容に鋭く迫るものなら、生徒は活動や思案を通して、社会科の目標や内容をしっかり習得できるはずです。本書は、中学校社会科の各単元ごとに、「生徒が考えたくなるようなキー発問」を、授業の流れとともに提案しました。
目次
第１章 「キー発問」とは―生徒の学習活動を活性化させる発問づくり（社会科授業のねらいとキー発問；発問の内容の吟味 ほか）
第２章 地理的分野―これだけははずせない「キー発問」アイディア（世界の様々な地域（世界のすがた） ２つの州にまたがって位置する国がありますが、どこでしょうか？
ヨーロッパ州 ＥＵはなぜできたのか、話し合ってみよう ほか）
第３章 歴史的分野―これだけははずせない「キー発問」アイディア（古代までの日本の文明のおこりと日本の成り立ち 勾玉の穴は、どうやってつくったのでしょうか？；古代国家の歩みと東アジア世界 鑑真はなぜ困難を越えて、日本に渡ろうとしたのでしょうか？ ほか）
第４章 公民的分野―これだけははずせない「キー発問」アイディア（生活と文化 外国人の習慣で、びっくりしたこと？；人権と日本国憲法 自衛隊は、違憲？合憲？ ほか）
著者等紹介
平田博嗣［ヒラタヒロツグ］
１９５６年生まれ。東京都出身。東京学芸大学を卒業。１９８０年東京都立川市立立川第四中学校。１９８５年東京学芸大学附属小金井中学校。１９８９年ブラジルサンパウロ日本人学校。１９９２年東京学芸大学附属小金井中学校。現在、同校副校長。社会科教育、特に歴史教育に関心があり、社会科教材開発、学習評価などに著作多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
