目次
１章 ハンガリー国内のこれまでの状況と国際的な情勢
２章 心理学と教育学の基礎事項（子どもの特性について；子どもの成長・発達について；子どもの活動形態について；子どもの経験獲得の過程について；子どもと保育士の関係について；教育者の仕事の成果について）
３章 保育園での比較（心理学的、論理的、数学的背景；比較は、どんな実践的活動の中に現れるのか？；保育園での比較 まとめ）
４章 数の概念の基礎づくり（１からは２が出る（お前のいうとおり、明々白々）
集合を比べる
数量を比べる
まとめ）
５章 図形の経験獲得の道のり（幾何学の歴史的経緯；幾何学的認識の心理学的基礎；各国専門家による図形認識の段階；まとめ）
著者等紹介
カーロイネー，ジャーンボキ［カーロイネー，ジャーンボキ］［Ｋ´ａｒｏｌｙｎ´ｅ，Ｚｓ´ａｍｂｏｋｉ］
１９４８年ハンガリー、ショプロン生まれ。幼児数学教育、フレネ教育法、プロジェクト・メソッドを専門とし、西ハンガリー大学ベネデク・エレク教育学部（旧ベネデク・エレク教育大学）にて後進の指導にあたった。各分野での著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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