出版社内容情報
発達の気になる子の「見る力」「聞く力」「まねする力」「伝える力」「やり取りの力」（コミュニケーションにかかわる５つの力）をレーダーチャートで分析。子どものコミュニケーション力が伸びる保育者の援助、環境構成がわかります。
内容説明
子どものコミュニケーション力が伸びる。保育者の援助・環境構成が見えてくる！見る力、聞く力、まねする力、伝える力、やり取りの力。気になる子の特性を５つの力で分析！気になる子の事例を０～５歳児の年齢別に２１ケース紹介。０～２歳児、３～５歳児の５つの力・チェックリスト付き。チェックリストをもとに、その子の特性に合わせた支援の手立てが見つかります。
目次
１ コミュニケーション力を構成する５つの力（子どものコミュニケーション力とは；「見る力」ってなんだろう？；「聞く力」ってなんだろう？ ほか）
２ ０．１．２歳児のコミュニケーション力育て（０歳児 Ａちゃんは、なかなか目が合わず、反応の薄い子どもです。；０歳児 Ｍちゃんは、後追いが激しく、よく泣く子どもです。；０歳児 Ｗちゃんは、喃語が少なく、自分からはあまり動きません。 ほか）
３ ３．４．５歳児のコミュニケーション力育て（３歳児 Ｅちゃんは、とてもおとなしくて落ち着いた子どもです。；３歳児 Ｇちゃんは、ほとんど友達とかかわらず、あそび方も独特です。；３歳児 Ｉちゃんは、特に問題なく過ごしていますが、言葉のやり取りが難しい子どもです。 ほか）
著者等紹介
山本淳一［ヤマモトジュンイチ］
慶應義塾大学文学部心理学専攻・教授。文学博士。専門は発達心理学、臨床発達心理学、応用行動分析学。発達障がいのある乳幼児・児童への、応用行動分析学を軸にした発達臨床研究を進めている。公認心理師、臨床心理士、臨床発達心理士
松〓敦子［マツザキアツコ］
三育学院大学看護学部・准教授。博士（心理学）。専門は発達心理学、応用行動分析学、小児看護学。応用行動分析学を基盤とした発達支援、支援者支援、保護者支援に関する研究をしている。臨床発達心理士、看護師、音楽療法士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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