出版社内容情報
学級会、討論会、パネルディスカッション、読書座談会ではどんなふうに話し合えばいいかな？ ５つの＜考える図＞で、たのしく話し合おう！
【著者紹介】
教育研究家。1989年に渡米、コロンビア大学教育者大学院にて芸術学修士・教育学修士を取得。全米音楽教育者連盟・全米科学教育者連盟会員。ニューヨーク在住。世界約170か国が参加し、その教育コンテンツが高い評価を得た国際教育サイト、キッズスペースの代表をへて、「科学技術と人類の未来に関する国際フォーラム」（ＳＴＳフォーラム）のサポート団体の立ちあげと運営に携わる。著書『考える・まとめる・表現する―アメリカ式主張の技術』（2009年）刊行をきっかけに、NTTグループやベネッセなどの企業でセミナーを行うほか、2010年にはシンキングマップの考案者であるハイアリー博士を招いて東京大学福武ホールにて講演をするなど、グローバルな思考力と表現力の育成につとめている。その経験から、世界で通用する考える力、書く力、発表する力、話し合う力を子どもの頃から身につけることが必要だと考え、本書を執筆した。
内容説明
この本は、すっきり考えるためのロジカルシンキングの本。学級会も討論会もパネルディスカッションも、うまくいくようになる。「考える図」をつかってたのしく話し合おう！小学校高学年から。
目次
１章 「考える図」をつかって話し合おう（ひとの話はメモしよう―「まとめの三角」；自分の考えをまとめて伝えよう―「まとめの三角」 ほか）
２章 「考える図」で学級会をしよう（学級会の目的と議題を決めよう―「発想の図」；学級会の進行表をつくろう―「順番の図」 ほか）
３章 「考える図」で討論会（ディベート）をしよう（討論会（ディベート）ってどんなもの？―「順番の図」
討論会の準備をしよう―「順番の図」「発想の図」「まとめの三角」 ほか）
４章 「考える図」でいろんな話し合いをしよう（パネルディスカッションをしよう１―「発想の図」「まとめの三角」；パネルディカッションをしよう２―「まとめの三角」「比較の図」 ほか）
著者等紹介
大庭コテイさち子［オオバコテイサチコ］
教育研究家。１９８９年に渡米、コロンビア大学教育者大学院にて芸術学修士・教育学修士を取得。全米音楽教育者連盟・全米科学教育者連盟会員。ニューヨーク在住。世界約１７０か国が参加し、その教育コンテンツが高い評価を得た国際教育サイト、キッズスペースの代表を経て、「科学技術と人類の未来に関する国際フォーラム」（ＳＴＳフォーラム）のサポート団体の立ち上げ、運営に携わる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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