出版社内容情報
日本の教育の危機は、学校教育の危機であるにとどまらず、日本社会の構成員を育成するのに失敗しているという社会全体の危機でもある。工業社会から知識社会への転換点でもある今、どのような教育改革が必要とされているのか？ スウェーデンの事例などを参考に考察し、真に教育を再生させる道を提示する。(解説=佐藤学)
内容説明
日本の教育の危機は、学校教育の危機であるにとどまらず、日本社会の構成員を育成するのに失敗しているという社会全体の危機でもある。工業社会から知識社会への転換点である今、どのような教育改革が必要とされているのか？スウェーデンの事例などを参考に、真の人間的能力を高める教育を再生させる道を提示する。現代文庫版では、教育改革の現状を考察した補章を付す。
目次
第１章 歴史の「峠」における教育危機
第２章 教育の意味を問う
第３章 学校教育の展開
第４章 学校教育の行き詰まり
第５章 工業社会から知識社会へ
第６章 知識社会における学校教育
第７章 知識社会における教育の体系化
第８章 「学びの社会」へのシナリオ
補章 「教育再生の条件」再論
著者等紹介
神野直彦［ジンノナオヒコ］
１９４６年埼玉県生まれ。東京大学大学院経済学研究科博士課程単位取得退学。東京大学名誉教授。専門は財政学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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呼戯人
11
重化学工業を基礎にした産業社会における教育からポスト工業化社会つまり知識社会への移行を主眼にする教育の在り方を考察した名著。私は鶴見俊輔の「教育再定義への試み」それに内田樹の「下流志向」と並ぶ平成時代における教育に関する3大名著に思える。教育の危機は、社会全体の危機であり、それを乗り越えるには知識社会にふさわしい「誰でもどこでもいつでもただで学べる社会」を作る必要があり、そういうスウェーデン方式の新しい教育の試みが必要であることを丁寧な議論で論証している。2025/02/09
