出版社内容情報
心理臨床を学ぶ者が，技能を向上させ，同時に研究を進めていくにはどうしたらよいのか．マニュアルとしてではなく，新たな「臨床の知」創造の手がかりとして，本書は理論とアプローチを具体的に示しながら考察する．
内容説明
大学院で心理臨床を学ぼうとする人が、臨床の技能を向上させ、同時に研究を進めていくにはどうしたらよいのか。マニュアルとしてではなく、新たな「臨床の知」創造の手がかりとして、著者の理論とアプローチを具体的に示しながら考察する。学生だけでなく、関連領域である医療・教育・福祉の専門家にとっても参考になるだろう。
目次
１ 何をいかに誰から学ぶか（何を学ぶか；いかに学ぶか ほか）
２ 私の理論とアプローチ（人間の心的現象と身体的現象の志向性；心理的問題と心理療法 ほか）
３ 私のアプローチの実際（自閉症；ＡＤＨＤ（注意欠陥・多動性障害） ほか）
４ 訓練生へのアドバイス（インテーク；心理療法の各セッション）
５ 臨床心理学の研究（臨床心理学における研究の多様性；調査研究 ほか）
著者等紹介
倉光修［クラミツオサム］
１９５１年京都府に生まれる。１９８０年京都大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。京都大学教育学部助手、同大学保健管理センター講師、京都府立大学文学部助教授、大阪大学人間科学部助教授を経て、現在、同研究科教授（臨床教育学講座臨床心理学研究分野）、臨床心理士、博士（教育学）
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感想・レビュー
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レイ
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クライエントの状態を「例えばこんな状況ならどう感じるか」とイメージしやすいように説明してくれている。クライエントの呼び方やそれぞれの座る位置、Th.の服装、禁忌など倉光先生のやり方、捉え方がわりと具体的に記述されている。一般的にも応用しやすいものだし、駆け出しCPのバイブルにも。2011/01/19
